以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)

職業(yè)教育是以培養(yǎng)具有一定理論知識和較強(qiáng)實(shí)踐能力，面向生產(chǎn)和管理的實(shí)用型、技能型專門人才為目的的職業(yè)技術(shù)教育。中職教育的教育效果對培養(yǎng)合格人才具有相當(dāng)重要的作用。但目前的一個突出問題是:社會就業(yè)還存在不少困難，不以就業(yè)為導(dǎo)向，不結(jié)合社會實(shí)踐需求開展教學(xué)是部分職業(yè)學(xué)校的教育現(xiàn)狀。但筆者仍然認(rèn)為，“以就業(yè)為導(dǎo)向”是中職英語教育的主要教學(xué)方向。

一、以“就業(yè)為導(dǎo)向”，把握社會對人才的需要

專業(yè)與就業(yè)緊密結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，主動適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是目前學(xué)校發(fā)展保持適應(yīng)性、長久性，提高學(xué)生所學(xué)專業(yè)與就業(yè)需求相吻合，是解決目前就業(yè)困境和人才浪費(fèi)的關(guān)鍵。當(dāng)前，國內(nèi)大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校都實(shí)施“2+1”的培養(yǎng)模式(在校學(xué)習(xí)兩年，校外實(shí)習(xí)一年)。這一模式的推進(jìn)，勢必要求學(xué)生在校期間能更多、更好地掌握工作技能，以適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)的要求，特別是隨著中國加入WTO組織，全球經(jīng)濟(jì)一體進(jìn)程的深入，國防活動的日趨頻繁，英語在現(xiàn)代生活和現(xiàn)代科技中起的作用越來越大。可是，學(xué)生雖然學(xué)了好幾年的英語，但卻無法實(shí)用，成了啞巴英語，故英語教學(xué)需要改革，它應(yīng)被優(yōu)選優(yōu)教，只有讓專業(yè)與就業(yè)對路，才能學(xué)以致用，滿足就業(yè)的需要。學(xué)校也應(yīng)面對新的社會形勢不斷發(fā)展辦學(xué)先進(jìn)理念、更新辦學(xué)模式、合理安排設(shè)置課程等，才能與時俱進(jìn)。

二、通過校校合作或校企合作，為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)

引進(jìn)國外或他校先進(jìn)的辦學(xué)理念、教學(xué)方法，定期選派教師赴校企學(xué)習(xí)，是以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，為學(xué)生架設(shè)通向社會橋梁，充分利用學(xué)校、企業(yè)、社會培訓(xùn)部門、科學(xué)教育資源，把以課堂傳授間接知識為主的教育環(huán)境，同直接獲取實(shí)際能力、經(jīng)驗(yàn)為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來，不斷擴(kuò)充完善教學(xué)的有效途徑和方法。它既有效解決了因?qū)W校教育經(jīng)費(fèi)不足而無法提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)材料的矛盾，又緩解了校內(nèi)教學(xué)安排的壓力，有利于學(xué)生更積極、主動地掌握專業(yè)英語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語的能力，從而達(dá)到開口交流的目的，提高學(xué)校與學(xué)生的社會認(rèn)可度，打好就業(yè)牌子。

三、有效利用校外實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)踐水平

當(dāng)前，國家對職業(yè)學(xué)校特別重視，為了扶持職業(yè)教育，國家花了大量資金在全國各地建立實(shí)訓(xùn)基地，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的單項(xiàng)和綜合職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、開發(fā)能力、獨(dú)立分析和解決問題的能力，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)與教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)水平，滿足職業(yè)教育培養(yǎng)高技能人才的需要。要讓英語語言在這種環(huán)境下產(chǎn)生，特別是在沒有外語環(huán)境作用下確實(shí)很難，教師必須精心設(shè)計(jì)，仿真模擬情境，有條件的學(xué)校可以請外教，如開設(shè)專門的口語應(yīng)用技能比賽，辦一次英語綜合技術(shù)大賽，鼓勵開展英語商貿(mào)活動，專題專材英語表演等，通過利用多媒體或?qū)嵱?xùn)場所設(shè)計(jì)的“仿真”或“全真”訓(xùn)練，為提高學(xué)生的綜合能力以適應(yīng)未來就業(yè)起了一個深化、拓展、提高和完善的過程。

四、推行“一書多證”制度，打造“一專多能”人才

學(xué)校除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)技能的鑒定和考核。鼓勵學(xué)生積極做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。大力推行“一書多證”制度，對學(xué)生英語應(yīng)用能力和相關(guān)專業(yè)能力的培養(yǎng)，為拓寬學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域起了積極的推動作用。英語學(xué)習(xí)是相通的，雖然專業(yè)不同，專業(yè)詞匯和實(shí)際應(yīng)用上會有所不同，但只要對專業(yè)詞匯進(jìn)行積累和應(yīng)用，就能觸類旁通。學(xué)生應(yīng)該有效利用在校的業(yè)余時間，盡量學(xué)習(xí)專業(yè)以外的知識，教師除了不斷強(qiáng)調(diào)英語的重要性外，還應(yīng)對社會市場進(jìn)行設(shè)計(jì)和了解，通過實(shí)例讓學(xué)生感受到，不懂英語就無法就業(yè)，讓他們產(chǎn)生緊迫感，從而學(xué)習(xí)更多知識，爭取畢業(yè)時多具備專業(yè)外知識和一些相關(guān)證書，如涉外旅游、公關(guān)文秘、商務(wù)英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、會計(jì)等級能力的證書，增加在就業(yè)市場的砝碼，滿足市場對人才的需求。

五、建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

未來經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展對人才的需求不再是單一型的專門人才，而是復(fù)合型、應(yīng)用型人才。英語教師只有自身掌握豐富的知識，靈活使用多樣化的教學(xué)手段，熟悉社會市場，了解最新就業(yè)動態(tài)、發(fā)展?fàn)顩r，才能使學(xué)生在就業(yè)時游刃有余。教師是學(xué)校的代表，學(xué)生也代表學(xué)校形象，教師的一舉一動，一言一行更能影響著學(xué)生，所以，學(xué)校應(yīng)對教師隊(duì)伍的素質(zhì)有要求。

在知識經(jīng)濟(jì)與信息時代，就業(yè)崗位更新快、技術(shù)淘汰快，再長年限、再寬泛英語專業(yè)的教育也不能把學(xué)生培養(yǎng)成無須“更新升級”的人才，改革英語教學(xué)只是適應(yīng)社會對人才發(fā)展需要的一個方面，而如何面對所學(xué)知識，如何面對專業(yè)的態(tài)度，如何面對職業(yè)的序列化、多元化及人才層次的細(xì)化，怎樣學(xué)會跟著“市場”走，在變化的環(huán)境中求變，才是最好的英語教學(xué)方向。◆(作者單位:江西省長江科技中等專業(yè)學(xué)校)

□責(zé)任編輯:黃婉瓊