英語激趣教學的幾點做法

大家都知道，興趣是最好的老師，學生對一門課程有了興趣，教師教起來才能事半功倍。下面是我在日常教學中激趣的幾點做法:

一、 幽默法

教師的幽默風趣能活躍課堂氣氛，教師輕松教，學生輕松學，寓教于樂。例如，講到一般現在時的否定句時，我這樣問一個學生:“Which three words do you use most?”(你上課時哪三個詞用得最多?)這個學生回答:“Idon’t know.”我說:“You are right.”

這樣一來，教師講一般現在時的否定和疑問就可以從學生這句“I don’t know”開始了。

二、 謎語法

謎語也是訓練學生思維的良好方法，在教學中多使用猜謎的方式能讓學生產生豐富的聯想。以下有幾則謎語:

“我是一個怪單詞，好怕后面加‘S’， 天生本是男子漢，加了‘S’變女士。”

“我是一個男子漢，若是‘S’往前站，女子面貌全出現。”

“外貌漂漂亮亮，身穿“S”(shirt)亮裝，本是女子氣質，脫去外套，男子陽光。”

(答案:Mr;he;she)

三、 閱讀理解法

學習語言的目的之一是閱讀，其實我們教語言的原則就是字不離詞，詞不離句，句不離篇，這樣才不會違背語言教學的規律。

四、 結合身邊事，激發興趣法

很多身邊事可以和英語相結合，在講名詞時結合家庭成員進行教學，如:“爺爺”“father’s father”;“外婆” “mother’smother”;“嫂子” “brother’s wife”等。看到“球鞋”告訴學生“ball shoes”，“麥克風”就是“mike”，“沙發”是“sofa”等等，同時，教師可以告訴學生一些外來詞。

五、 順口溜法

順口溜受到學生的喜愛，教師在課堂中運用得好，能達到事半功倍的效果。如教學基數次變序數詞加“th”的方法時，常用順口溜:全變一、二、三，八少“t”，九去“e”，“f”代“ve”，“ty”變“ti”還要加個“e”。如:

One—first;Two—second;Three—third;Four—fourth;Five—fifth;Six—sixth;Seven—seventh;Eight—eighth;Nine—ninth;twelve—twelfth;twenty—twentieth。在講“某國人”名詞復數時也可以用一句順口溜“‘中日’不變‘英法’變，其他s加后邊” 。

總之，在教學中激發學生學習興趣的方法很多，多搜集、多琢磨，就一定能讓學生在樂趣中學好英語。◆(作者單位:江西省興國縣第六中學)

□責任編輯:黃婉瓊