我是這樣轉化學困生的

轉化學困生是全面提高教學質量，落實課改精神，實施課程標準的重要手段。讓每個學生都全面地發展，是班主任工作的重要內容。能否做好學困生的轉化工作，對教育教學工作有深遠的現實意義。

一、關愛學困生

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。作為一名教師，首先應該是愛孩子。我們要努力做到能像一個真正的朋友一樣，去欣賞他們，傾聽他們的意見，接納他們的感受，并且能夠包容他們的缺點。我們老師在教學過程中，要樹立轉化學困生的信心，要真心去愛護學生，與他們建立良好的師生關系，使他們對老師產生一種信任感和親近感，愿意接受教育和管理。最主要的是在課堂教學中，老師對這些同學多提問，努力尋找他們的閃光點，只要有一點點進步都要給予肯定，多鼓勵少批評，培養他們學習的興趣，調動其學習極性，使他們正確認識自己，相信自己與其他學生是站在同一起跑線上的，別人能做的事，自己同樣行，從而堅定信念，使他們的聰明才智得到有效發揮。我們教師在課堂上也必須做到既面向全體學生又兼顧學困生，要有重點地對他們進行輔導，安排一些他們能完成的作業，使他們同樣感受到老師的關愛，嘗到成功的喜悅。

二、尊重學困生

我認為，為師之道，不光要公平，更要有愛，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。被尊重是人的基本需要，自尊是個體完善和發展的基本動力。學困生表面看上去不珍視自己，但在內心深處都有著強烈的受人尊重的意愿。因而，作為教育工作者應細心體察他們的微妙變化，更多、更細地關愛他們，以平等的心態與之多交流，多溝通，多鼓勵，決不能歧視他們。我們應該在“感情投資”上多增加一點，在學習方法上多指導、多忍受一點。你就會發現，他們中有很多人更動人心，更能體諒班主任的良苦用心，他們會努力控制自己，在學習上表現自己，他們的進步會讓你感到吃驚。

三、培養小老師，激勵學困生的學習興趣和積極性

在班級中，每一名學生都有自己的學生老師。在排座位時，我讓每名學生自己找同桌，這樣關系比較好的學生就會坐到一起，再加上我平時的不斷鼓勵，使要好的同桌成為學習上的競爭者。換了個角度，讓每個相好的朋友成為了學習中的對手，大大激勵了學生，尤其是學困生的學習興趣和學習積極性，何樂而不為呢?早讀是預習課文和自學知識的最佳時機，早讀時我們班每個人的座位也不是一成不變的，他們可以在早讀時自由選擇座位。這樣，被激起學習興趣和學習積極性的學困生就有可能學習別人的學習方法，從而在不知不覺中形成了自己的學習方法，加快了教師的轉化工作。這也是班主任的方法換了角度后的結果。

總之，學困生的轉化工作是一項艱難、復雜和長期的工作，需要教師、學生、家長多方面密切配合，我們教師要善待他們，多給他們一些關注，才能取得一定的成效。只要我們對學困生多付出一點愛心，耐心和恒心，學困生轉化就必將走向成功。(作者單位陜西省三原縣陵前中心小學)責任編輯楊博