政治課教學要強化美育教育

我認為思想政治教育分為以下幾種比較恰當:思想道德素質教育、文化知識教育、價值觀教育、生理素質教育、進取素質教育、心理素質教育、勞動技能教育和審美教育，在此我想就思想品德課堂如何對中學生進行審美教育談談自己的想法。

一、以美的知識陶冶人

知識之美，猶如浩瀚的海洋，它包容著人類上下幾千年美的創造與美的發現。而傳授淵博、精美的知識無疑是一種美的享受。現行中學思想品德課的內容十分博大龐雜，有經濟、政治、法律、科學、藝術、國情、國策、哲學、心理學等等多方面的知識，因而，有人打趣地說:政治老師太難當了，得上知天文，下曉地理，還得家事、國事、天下事，事事關心。這話雖然有些偏頗，但也確實說明了沒有扎實豐厚的知識是很難上好政治課的，為此，我常常在上課之余，力爭把自己泡在書海中，不斷給自己“充電”，從“馬恩全集”到“國際運史”，從“資本論”到“西方經濟學”等等，力求從理論角度提高自己。另外，我還積極學習政治課教學中涉及到的數學、物理、地理和歷史等學科中的內容。同時也深深地體會到，多角度、多層次、寬知識面會使課堂教學帶來一種美的旋律，猶如注入了新鮮的血液，讓它明快地流動起來，讓學生們感受到政治課知識縱橫捭闔、包羅萬象之美。

二、以美的語言感染人

古語說得好:“情動于中，而形于言。”語言是人類思維的外衣，是人類用來交流信息，表達情意，以達到互相了解的重要工具。而教師的語言又是直接面對面與學生交流的最主要工具。它正如一位哲人所說的那樣:“如果說所有職業的語言都蘊含著自己情感美的因素，那么沒有哪一種職業的語言能像老師的語言那樣動人心弦，令人神往，催人奮進，教人求真。”政治課的理論性強一些，政策、法律性術語多一些，如若簡單灌輸，甚至照本宣科，那就會大煞風景，甚至使學生失去興趣。這就需要我們政治教師在語言的駕馭方面深下一番工夫，除了最基本的吐字清晰聲音洪亮以外，要對每一堂課的語言、遣詞造句、講解說明加以仔細推敲，力求以科學、準確、生動、幽默的語言去感染學生，使學生激情滿懷，躍躍欲試，學生思維的火苗被撩撥得熊熊燃燒。

三、以美的行為帶動人

教師要學高為人師，身正為人范，就得在“傳道、授業、解惑”的同時，以美的語言、美的行動、美的修養，身體力行帶動和影響學生。我在政治課教學中，除了有理有據地說教外，還十分注意以身作則，以行為美去帶動學生的具體行為，使說與做相統一，美與真相和諧。

在教學“愛護環境從我做起，從身邊做起”時，我每次進教室，看到講臺周圍有垃圾時，我總是主動拾起，學生見教師都能以身作則，他們也會自覺把自己身邊的紙屑拾起。

四、以美的教態影響人

在教育教學活動中，教師作為信息的“發射中心”，通過多種方式，傳送著豐富的知識和情感。教師的教態莊重和諧、美觀大方，可以激發學生的學習情感，溝通師生情感，促進非智力因素的發展。教師的眼神、身姿、手勢等，也無時無刻不影響著學生的好惡情緒。在政治課堂上，我積極尋求教態美，力爭舉手投足都能給學生以美感，以引起學生的共鳴。

另外，我還在手勢上大下工夫，力求避免動作過粗過硬，以及過于隨便，努力遵循“雅觀自然，保持協調，不用則已，用則有力”的原則:例如，教學“立志振興中華”時，我目光熱切，充滿期待，語言鏗鏘有力，并用向前推進的手勢加以強調，極大地激起了學生“天下興亡，匹夫有責”的共鳴。

總之，政治教師只要樹立了正確的審美觀，具備了濃厚的美育情節，在教育教學過程中就可以得心應手，把大自然中的美、生活中的美、科學技術中的美、文學藝術中的美和教材教法中的美，化作陽光，變成雨露，深深地滲透到學生的心里。

作者單位:河南商丘市睢陽區教育體育局