新課程背景下如何提高初中思想品德課教學的有效性

摘 要:有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。雖然從2006年開始，初中思想品德課已在全國范圍內使用新《課程標準》編寫的《思想品德》新教材，極大地豐富了教學資源，同時新教材也更關注學生的知、情、意、行的同步發展，但在思想品德課教學過程中仍然延續著傳統教學的一些弊端，嚴重制約著新課程的有效實施和教學的有效性。

關鍵詞:思想品德 新課程 有效教學

在當前的思想品德教學中，存在的問題突出表現為:在教學方法上，重教師單向的知識灌輸，輕學生主動的參與探究;在教學內容上，重課本知識，輕生活實踐;在學習評價上，重學生的卷面成績，輕學生的情感、態度、價值觀的培養等。如何解決上述問題，提高思想品德課的教學的效果、效益和效率呢?在此我做些初步探討。

一、研讀新課標，提高教學活動的針對性

新“課程標準”首次打破了學科知識體系和對具體年級的教學內容要求，而以學生為本，圍繞“成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會關系”有機地整合了道德、心理、法律、國情等相關教學內容，為教材的編寫提供了廣闊的空間。教材的體例和內容的呈現形式多姿多彩，而教材已轉變為僅僅是一種學習課程標準的參考資料和一種課程資源。為此，教師備課必須先備課程標準，才能了解并把握課程的總體要求，才能更好地運用教材實現教學目標和教學要求，從而提高教學活動的針對性。簡言之，教師只有通過研讀熟悉課程標準才能勝任教學。

二、創造寬松、和諧的學習環境，提高教學活動的效果

在思想品德課堂上，有效教學首先要致力于營造一種和諧一致、支持性強的學習氛圍。支持學生參與學習、體驗學習，學會與老師同學相互合作，共同探求知識，良好態度的養成離不開激勵孕育的沃土。倡導和營造師生平等交流的課堂教學環境，能為每個學生創造參與課堂教學活動的機會，積極鼓勵學生在與教師、與同伴在平等的基礎上，展示自己的能力和才華。讓每個學習者都能從自身的實際與需要出發，在45分鐘課堂里真正學到東西，真正獲得益處。其次，教師對教學的熱情能最大限度地激發出學生的潛能，可以感染他人，使課堂內外都充滿活力，有助于建立教師之間、師生之間合作氛圍。

三、運用有效教學策略，培養學生的學習動機

動機是指直接推動學生學習的一種動力，是激勵和指引學生學習的一種需要。構成動機的主要心理因素:一是學習興趣;二是對學習意義和價值的認識，即學習目的和學習態度。一旦學生有了學習動機，就能自覺主動地認真學習，在遇到困難和挫折，也能不氣餒，堅持學習。結合專業特色，培養學生的學習動機是思想品德課堂有效教學的主要策略之一。教師在教學中運用這一策略的具體做法是:教授思想品德知識時，能聯系有關的社會生活和專業知識，使學生了解思想品德在專業和生活中的應用，教會學生用正確的眼光分析自然界和社會現象，使他們體會到思想品德存在于生活的各個方面。

四、引導學生學會自主學習，充分發揮學生的主動性

初中學生處于身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，其思想品德的形成與發展既需要外界的有效幫助和正確引導，更需要經過自身的獨立思考和親身體驗來真正實現。因此，在教學中我們要積極引導學生自主學習，主動探索社會現實與自我成長的問題，而不要將書本中的內容作為教條死記硬背。通過自主學習，使思想品德的學習過程成為學生形成正確思想品德的自覺過程，以利于學生不斷地激發道德學習的愿望，提升自我成長的需求，形成持久的學習欲望和自我教育的動力。

五、引導學生理論聯系實際

偉大的教育家陶行知先生曾提出:“教育要以生活為中心，沒有生活做中心的教育是死的教育。”而人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成、完善的，初中思想品德課程應該在學生逐步擴展生活經驗的基礎上，為他們正確認識自我，處理好與他人、集體和國家的關系，為思想品德獲得健康發展提供必要的幫助。

因此，在思想品德課的教學過程中，教師必須走出照本宣科、空洞說教的誤區，面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，理論聯系實際，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，學會運用這些要求和規范來觀察個人、他人和社會現象，著手解決一些實際問題，為將來的社會生活打下堅實的基礎。在校園內舉辦一系列活動，比如舉辦時事政治競賽、舉辦法律知識講座、國情國策演講比賽、創建和諧校園手抄報比賽、政治小論文征文評選活動等，讓學生從生活中、實踐中汲取豐富的營養，感悟人生的真諦，找到做人的尊嚴和生命的支撐點，這正是新課標的德育目標。

總之，思想品德課堂教學要充分體現有效教學的要求，教學過程應有“學生主體”“教師主導”的教學思想。教師要善于激發學生學習的興趣，調動其探究問題的積極性，使其主動參與課堂教學活動和教學過程，并且注重學法指導，促進其有效學習，直至取得更好的教學效果。

作者單位:響水縣實驗初中教育集團(智華校區)