先進的信息技術為教育、教學信息的獲取、加工、傳輸提供了極大的便利,但同時也帶來了一些與傳統倫理道德相悖的現象,如黑客現象、網絡犯罪……加強“信息道德”教育是培養健全有用人才不可缺少的一部分,因為信息技術逐漸成為人們學習的主要方式,21世紀的人更離不開信息技術。那么在信息技術課程中怎樣更好地進行信息道德的教育呢。
一、在設計教學任務時注重信息道德的滲透
任務設計的成功與否,直接關系到整堂課的效率。因此,設計任務時首先應該考慮到:此項任務讓學生受到哪方面道德教育?如何讓學生接受這次道德的洗禮?比如,要對學生進行愛國主義教育,教學PowerPoint幻燈片制作后,讓學生設計有關“祖國大好河山”的幻燈片;教學《文字排版》,則可以讓學生對一篇介紹祖國壯麗山河的文章進行排版。不同的任務設計,同樣對學生進行了“愛國主義”教育。
二、在進行學科整合中注重信息道德的滲透
信息道德歸根到底是人的道德,所以思想品德課成為整合的首選。如“要對他人負責”,我們就教育學生在利己時不能損人。比如在公用電腦上不隨便設置密碼;不胡亂保存無用的文件;在網上不胡亂發表言論等。語文相互滲透,談談知識產權,談談網絡道德,談談軟件的盜版問題;與班會結合開展一些活動,舉辦一些講座等。通過活動,整合各方面力量使學生樹立正確的信息道德觀,尊重他人,對他人負責。
三、評價作品時注重信息道德的滲透
學生的作品作為評價的重要內容之一,最能反映學生的信息道德素養。教師在布置作品任務時,要有選擇性、目的性和可操作性。例如,在教學《Flash動畫制作》之后,讓學生設計一個有關環保方面的作品,滲透加強環境保護的教育;在學習了網頁制作后,讓學生設計《介紹我們的學校》網頁作品,對學生進行熱愛學校的教育等等。有意識地培養互幫互助、團結協作的道德品質。
四、網上學習,加強網絡道德教育
近年來,隨著光纜進學校和小區,營業性網吧如雨后春筍般出現,為廣大青少年開辟了信息獲取渠道,使基于網絡進行自主拓展學習成為可能,這對推動教育的改革與發展、提高廣大青少年的信息素養起到了積極的作用。然而,在數字化樂園中,是非、善惡和美丑俱存。電腦及其網絡對青少年具有“擋不住的誘惑”和極強的吸附力。鑒于網絡世界的特點,我們一方面為學生普及法律知識和有關規定,用道德這種無形的約束力去引導監督規定學生的網上行為,使他們自覺地遵守網絡法規的規定,文明上網、依法上網,做一個合格的網絡人。另一方面向學生推薦一些優秀的學習網站、資源網站如“中國中小學教育教學網”“紅泥巴村”等,并且組織學生利用網絡開展研究性學習活動,通過選擇一定的課題,使學生有目的的上網,正確使用網絡資源。
總之,電腦、網絡已走進我們的生活,作為未來事業建設者和接班人的少年兒童,應具備良好的信息道德素質,充分利用這些工具、資源,展開自主研究性學習,以促進人類社會的共同進步和發展。
作者單位:三河市趙河溝中學