淺談語文教學中的口頭語言表達訓練

隨著信息時代的到來，一切都發生著重大的變化。促使學校教育要適應社會的需求。因此，人們對現代課堂教學提出了新的要求，現代課堂教學的審美要求也發生著根本性的變化。筆者認為，這種變化主要表現在以下幾個方面。

一、現代課堂教學具有個性與共性、發展特長與全面發展相結合的和諧美

人的發展既有共性的一面，又有個性的一面，在工業社會更多地強調“統一”和“標準”，課堂教學也是刻板和統一的。而信息化社會，由于多媒體在課堂教學中的逐步滲透。為個別學習提供了可能，為個性的發展提供了條件。同時也強調個性必須符合社會要求，并與環境合諧相處，才能得到充分的發揮。學生發展個性與學生自身的全面發展也并不矛盾，要根據學生自身的特點，讓他們在智力、體力和心理等方面充分地、自由地發展。并不拘泥于達到統一的標準。根據不同的個體，制定不同發展標準。讓個性與共性。發展特長與全面發展構成一個和諧的整體。

二、現代課堂教學要能創造一個學生身心健康發展的環境美

在信息社會學生獲取知識的渠道多元化，師生之間可以形成一個平等交流、共同切磋的寬松環境。會進一步促進教學相長。而教師的適時引導，也讓學生在獲取知識的同時。能發展健全的身心。在現代課堂教學中。應該是一種愉悅的、新型的師生關系。

三、在現代課堂教學中要獲取美的知識信息

美不只是一種外在體現，也是人們身心的一種愉悅體驗，當人們在勞動成果上看到自己的智慧和才能、看到人本質的力量時，精神上感到愉快。內心充滿了美感，因此，客觀事物的美是人的本質力量對象化的產物。

四、現代課堂教學要體現一種開放的美

現代教育的重要特征就是國際性，它就是一種國際現象，是相互學習、相互交流的結果。隨著科學技術的發展，交通變得便捷，信息傳播快捷。教育的開放性成了必然。同時也是社會進一步發展的需要，并且關系到國家的生存和發展。開放的教學形式，開放的教學思路，會進一步增強學生的自信心和適應社會的能力。獲得一種全新的、愉悅的心理感受。

五、現代課堂教學要體現出一種創造美

在現代社會中創造力是決勝的關鍵，而信息時代，又不可能讓一個人在已掌握了全部知識后再培訓創造力，必須在學習基礎知識的過程中，讓學生主動積極地經過感受體驗、想象思考、議論爭辯、假設試驗、探究發明等學習活動去獲取關于事物本質和規律的理解。這樣學生學習基礎知識的過程也就成為培養創造力的過程和多渠道的信息來源。良好的教學設備，開放的課堂教學，為培養學生創造力提供了舞臺。創造性勞動和創造性思維所產生的激勵效應將使師生更深刻地體會到一種創造的美。

六、現代課堂教學要體現教學結構美

‘現代課堂教學中為了取得事半功倍的效果，必須優化課堂教學結構，而優化教學結構主要是教和學的各方面在動態組合中具有高度的和諧，而和諧是事物形成結構的美學特征。現代課堂教學必須緊扣學生思維的興奮中心，精心設計教學結構，做到動靜交替，松弛錯落，過度的興奮和靜寂都不能取得良好的教學效果，而嚴密的邏輯思維和幽默活潑的課堂氣氛交替，使課堂教學具有韻味性。優化教學結構要注意教與學之間相互聯系的深度和廣度，注意教與學中量的適度和師生之間、學生之間多種形式的相互交流。讓教學結構更加完整。優化教學結構要注意多樣化與統一性，一切教學活動要圍繞某個中心來展開。根據實際需要采取某些方式和手段，在一根主線的貫穿下顯示出千姿百態，讓學生在這種不斷變化的境界中學習。體會到教學結構的和諧美。

在現代課堂教學中。師生共同創造美，共同體驗美。教師在理解教學內容的同時，內化教師人格的美和教學內容的美，并反饋出新的美，學生帶著一種高昂的情緒全身心投入到學習與思考中，“對面前展開的真理感到震驚”，讓學生在學習中意識和感覺到自己的力量。體驗到學習的快樂，使學生的情感、意志和認知的心理因素相互交融，這實質上也是讓學生積極主動地參與教學活動的全過程，使學生真正成為學習的主人。