新視域下中職語文課堂“三言”初探

目前中國職業教育隨著國家經濟的快速發展，呈現出“忽如一夜春風來。千樹萬樹梨花開”的局面。它作為為我國生產、經營、管理和服務一線培養高素質、高技能勞動者的主要陣地，面臨著艱巨的任務。而中職學生語文能力的高低直接影響到他們的專業能力、職業能力的形成以及就業、擇業等一系列環節的實施，因而中職學校應該十分重視學生語文能力的培養。那么我們該如何培養學生的語文能力呢?

早在兩千多年前，孔夫子就說過“凡事預則立。不預則廢”。也就是說，人們要做好任何一件事情，都要預先有準備，有了準備，則可以獲得成功，沒有準備。則會遭到失敗。語文教師的備課也是如此，一堂課就是一樣作品，精雕細琢還是粗制濫造，在學生的面前會暴露無遺，所謂“堂上一節課，堂下千滴汗”的口頭禪，一方面說明了語文教師對備課有極高的要求，并且要付出十分艱辛的勞動。另一方面也說明提高教學質量的關鍵在于備課要有藝術性。關于教師的備課藝術，很多學者、教師都有自己的見解。備教材、備學生、備教法等等。筆者結合自己多年的教學實踐，從“三言”方面談談對語文課堂的理解。

此“三言”可不是《三言二拍》中的“三言”，而是課堂準備的三個出發點，即言之有理、言之有序、言之有趣。從合理性、條理性、趣味性三個角度去構建課堂。

一、言之有理

課堂是教師的主陣地，而學生是課堂的主體。教師的講授內容、教學手段，甚至一舉手、一投足的教態。都會給學生留下深刻的印象，給學生以示范作用，年級越低。學生對老師的依賴越大，因此。教師在備課、上課的過程中對教學的內容、手段要細心揣摩，杜絕隨意性。“教室的舞臺有多大，教師的責任就有多大”。教學內容要正確精當。教學手段要科學合理，才能給學生以正確的引導。語文學科和其他學科相比，內容更豐富、教學方式也可以多種多樣。給語文教師留下的空間也更大一些。教師可以旁征博引，但不可漫無邊際；可以侃侃而談。但不可信口開河?！肮び破涫?，必先利其器”。教師在課堂上的“出色”是建立在課前充分準備和對課堂環節充分醞釀基礎上的。

二、言之有序

每一節課都有教學程序，先上什么。后上什么，什么時候板書，什么時候演示，什么時候講課，都要有合理安排，才能使教學過程和諧進行。課堂的條理性是學生思維條理性的前提。試想，如果教師的授課是東一榔頭西一棒，那么學生接受的知識也是零散、混亂的。如果學生有良好的學習習慣。還可以在課后自我整理、自成體系；反之，那學習的效果就無法保證了。語文課堂的條理性需要教師備課時的精心設計，如何引入，如何由淺入深，如何突出重點，解決難點，如何總結，如何鞏固，程序和時間在課前都要做出測算，當然，教師在備課的過程中，對學生中可能出現的情況要有心理準備，在課堂中，運用自己的教學機智來引導學生。適當調整教學順序，千萬不要自亂陣腳。應該讓每一節課都成為學生歡迎的、有收獲的課堂。應該讓課堂的條理性幫助學生養成自己學習、生活的條理性。教師課堂設計有序，語言明析。善于運用教學機智駕馭課堂，讓學生在教師的“導游”之中有所收獲，這才是教學的成功。

三、言之有趣

如果說合理性、條理性是一匹云錦。那趣味性就是錦上添花。學習興趣是推動學習活動的一種高效催化劑。課堂的有趣可以活躍課堂的氣氛，加強師生的互動。拉近師生間的距離。取得更好的教學效果。

那么，趣味從那里來呢?首先從學生當中來。解開對學生的束縛。讓學生真正成為學習的主人。讓他們有自己合理的要求，滿足學生的內部需要。教師的備課要根據學生的年齡特征、知識儲備、興趣愛好，在課堂中，鼓勵學生有自己喜歡的學習方式或者有效的學習方法，讓他們積極活動，快樂地運作；在目標達成上，讓他們根據自己的現有水平制定出自己能夠達到的目標，讓他們都能有成功的體驗從而形成良好的學習情緒。學生真正成了學習的主人。課堂能不成為學生的樂園嗎?其次，趣味從新穎的教學方式中來。可以在傳統的教學方式中作一些變革，比如可以用故事、古詩、對聯等導入新課。在教授小說、戲劇時，也可以用課本劇的形式。讓學生在表演中體味人物語言。揣摩人物個性。在古詩詞學習中，可以采用知識競賽、游戲等形式。

總之，中職語文中學生語文能力不是一朝一夕就能培養起來的，我們應該結合學生實際，在語文教學中從多方面、多角度進行啟發和引導。語文課堂的成功既是教師“教”的成功，又是學生“學”的成功，教師要想在課堂中感染學生。就得先用熱情去構建課堂。做到言之有理、言之有序、言之有趣，使課堂真正成為師生成長的樂園。