給作文插上文采的翅膀

好的考場作文，固然是文質兼美。雖然質是本，但好的文采亦是非常重要的。論語中就有“言之無文，行而不遠”之說。在歷年的考綱中都有對作文文采的要求，“作文要有文采。用詞貼切，句式靈活，善用修辭手法，文句有表現力”。我們把考綱的要求展開便是：在語言上，要洗練、純熟，幽默而含蓄；句式上要富于變化。或排比，或對偶，或反復，或反問；善于運用自然景物來表情達意，或比喻，或聯想，或擬人，善于以此及彼，以物喻人；構思要有意境，表達藏而不露，給人以回味的余地。那么具體要怎么做，才能使自己的作文具有文采呢?筆者以自己的一堂關于組織陶淵明語段的作文課為例，講幾點自己的看法，

一、使用對稱，感受句式魅力

什么是對稱句?對稱句，指的是整句，包括排比句、對偶句、連用四字短語及大體整齊的一組語句。這里所說的對稱句相當于寬式對偶句，是指兩兩對舉出現，而字數和結構相同或大體相同的兩個句子。因其兩兩對舉。十分對稱，故稱對稱句。使用對稱句，可以使語言富有張力，極具表現力。且含蓄而雋永。如一位學生對陶淵明的描寫便是采用了對稱的句式。“衙門太窄，怎能棲息你自由的詩魂?官場太暗，豈能容納你透明的人格?南山的菊花已開，凌霜傲雪，灑落一地的金黃，南山的菊花已放，頷首而笑，召喚你漂泊的靈魂。你俯身采一支瘦菊，心中便涌起了簇簇的幽香。從此，昏暗的官場少了一位兩袖清風的知縣，寂寞的詩壇多了一位如沐春風的詩人。穿越那千年美麗的南山，啜飲那一叢叢清香，我真不知道’，那是為你而綻的菊。還是如菊一樣的你?”這樣寫陶淵明遠比直說他的淡遠雅潔好很多，生動雋永，富有張力。

但究竟怎樣組織對稱句呢?方法引導如下：

(1)在構思對稱句時，應運用聯想拓寬思路。每寫一事物時，想一想與之相反、相對或相同的其他事物，這樣便可打開思路。

(2)在選定了相對事物后，便可選用恰當的詞語一一對應地去寫其狀態、特征等。選用詞語時，應盡量選用詞性與結構相同或相似的詞語。

(3)注意對稱句既可是句與句的對稱，也可是句子內部成分的對稱，

筆者在引導學生寫對稱句時，將“屈原至于江濱，被發行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁”使用對稱句擴寫如下：天色已晚，他抬頭遠望，昏黃的太陽伴著如血的殘陽緩緩地沉落天邊，無言的沉重；猝然回首，卻看到。無名的海鳥扯著嘶啞的鳴聲低低地迂回江面，裂人心肺，低首凝眸，卻只看到顏色憔悴，形容枯槁的倒影，江水緩流無聲，似不忍心驚擾；綠樹顧影不語，沒有勇氣打破這份孤寂。他立在江邊，留給我們一個亙古悲涼的背影。我走過去，輕輕的扳過……

這一段的描寫就是按照“上邊：遠處天邊的夕陽，近處江面的海鳥；下邊：眼前江面的水，身后江岸的樹”的順序來寫的，再對照各自的特點進行勾勒，將詩人及其情感融入其中。應該說可操作性還是很強的。只要學生善于想象與聯想，都可以寫出這樣的語段。

二、妙用修辭，平添翅膀

在行文中適當用一些修辭，會使你的語言含蓄中盡顯華麗，曲徑處自見一份清幽，似一根細弦，輕撥你的心扉。如這堂習作中。有一位學生將陶淵明比做了高純烈酒。很新穎。“你傾聽溪流。俯身嗅一下菊花，抬頭仰望南山，咽下一口高烈酒。辛辣苦澀卻又幽香四溢。這不正是你，陶淵明，于亂世中襯顯一份淡泊”。也有學生將其比做一束淡菊，幽香只可細品。亦有人將其比做一盞淡茶，苦澀卻醇香，愈品愈有味道。他們都巧用了比喻。含蓄而有味道。

再如有一位學生這樣敘述陶淵明：“站在南山腳下。我遠望，菊花叢中站著一位老人。他時而俯身，時而點頭，是淡潔高雅的菊花觸動了他的心靈?夕陽的余暉映在他的臉上，分明地嵌著安詳而又純樸的笑容……一陣秋風掃過。如夢初醒，我不禁心中疑問：淡泊了世俗的重利，耐住生活的艱辛與清貧，真能坐定‘采菊東籬下’的超逸嗎?他似讀懂我的心，轉身招手，走進他的容膝之所，我跟過去，坐在他的身旁，與他一起品著菊茶，一縷幽香溢滿四壁，我突然明白了，轉身，離去……雖然清淡，卻有默默的幽香，雖然清貧，卻有真摯的淳樸”。這里，學生便是換了一種視角，展開想象，與詩人面對面地親切交心，讓我們穿越歲月，走近詩人。

不僅可以使用比喻，想象與聯想，其他的如擬人，夸張，設問，反問等等都可以用，只要你肯用心，任一揮手，便自是一種風景。

三、抓拍細節，點滴傳神

在生活中。往往說細節決定成敗，而在作文中，細節亦可傳神。什么是細節，說明白點。就是那些具體而又典型的鏡頭，就是可以無限放大而可窺視生活真諦的那一點，就是可見世界的那一粒沙，存在天國的那一朵花。如陶淵明于庭院中，菊花叢，俯身輕嗅，所有的都在那一嗅中陶醉，醉開一地金色的菊花。再如項羽被圍困垓下，舉杯悵歌時的那兩行清淚。寫盡了霸王的那一抹柔腸。又如李白那“仰天大笑出門去”的“狂笑”“狂”而無奈淋漓盡致。朱自清父親于車站買桔時那爬月臺時動作的蹣跚，曾怎樣撥動作者那根脆弱的心弦……

生活中。一個回眸的眼神，一個溫婉的微笑，一個無意的舉動，一個模糊的背影…-，一是否曾經讓你久久難以忘懷。那就寫下來。

四、點綴景物，增香添色

在這堂課上，一位學生是這樣寫陶淵明的：告別世俗的喧囂，卸下凡世的庸俗，“采菊東籬下”。那是何等的幽靜。不愿與世俗同流合污，獨自一人，“夾岸數百步，中無雜樹。芳草鮮美。滿英繽紛”，欣賞美景。那是如此怡然自得。

筆者是這樣引導其修改的：告別世俗的喧囂，卸下凡事的庸俗，南山下，青竹橫插成籬笆，隨意的圈住一地的菊花，金絲般的花蕊。抽出縷縷的幽香，俯身輕嗅。抬手采擷，遠處的南山，磐石壘積成巍峨，卻悠然的臥著如雪的云朵，墨黛般的清秀，暈染出極韻的飄逸，驀然回首，驚鴻一瞥。那是何等的幽靜。

不愿與世俗同流合污，獨自一人，順著溪流的兩岸，漫步于粉碧的桃林，鮮綠的草叢上，滿是凋零的花蕊。輕輕踩踏，仿佛簌簌的發出幽香，駐足，輕捻枝頭的香魂，那是如此怡然自得。

通過對比。我們會發現，適當的將景物點染，會讓文章語言含蓄而富有詩意，回味而有余地，頗有“此中有真意，欲辨已忘言”的味道。

使用對稱。妙用修辭，抓拍細節，點綴景物，只要你善留意，多用心，你的語言自會富含張力，文段自會富有文采。自會使枯骨生肉，枯木逢春。

五、畫龍點睛，獨木成林

如若細心。你會發現，一個語段其實可以多用，我們于畫龍點睛之時便會發現，獨木亦可成林。同樣以上面那位學生的語段為例：“站在南山腳下，我遠望，菊花叢中站著一位老人，他時而俯身，時而點頭，是淡潔高雅的菊花觸動了他的心靈?夕陽的余暉映在他的臉上，分明的嵌著安詳而又純樸的笑容……一陣秋風掃過，如夢初醒，我不禁心中疑問：淡泊了世俗的重利。耐住生活的艱辛與清貧，真能坐定‘采菊東籬下’的超逸嗎?他似讀懂我的心，轉身招手，走進他的容膝之所，我跟過去，坐在他的身旁。與他一起品著菊茶，一縷幽香溢滿四壁，我突然明白了，轉身，離去……雖然清淡，卻有默默的幽香，雖然清貧。卻有真摯的淳樸”。

同一個語段，只要稍微一變，就可用于多個話題，扣題示例：(在朝政昏暗的歲月里，他見證了心靈的清潔。)(昭示給后人一份散發著淡淡清香的灑脫與堅強。)(我知道，他跨過了一道坎，沉淀了選擇的苦澀，醞釀了從容淡定的芬芳。)(這也是一種風景，是人性的自我鼓掌，是靈魂的詩意棲居。)(誰的心里沒有一雙隱形的的翅膀?這是人性的釋放，是靈魂尋求自由的高張。)(你辭官，有稚子候門，僮仆歡迎，亦有攜幼人室，淳酒盈樽；你歸家，有采菊東籬，種豆南山；更有出岫之云，知返倦鳥，原來啊，你的幸福就在親情之間，你的幸福就在自然之間，我站在千年之后的堤岸，叩問一顆不屈的靈魂，那一叢瘦菊輕輕告訴我，想獲得幸福就要珍愛親情，珍愛自然，)……

以一可以當十，可見只要我們平時多注重積累，怎會有作文“怎一個愁字了得”呢?

最后。一葉可知秋。一枝可成一世界。小語段亦可變大作文，這與組織一個語段其實一脈相承，操作如下：抓住主要場景將景物描寫進一步渲染，即點綴景物；抓住人物主要情緒進一步神態化，即枯骨生肉；(也可用妙用修辭)抓住主要動作進一步將細節放大。即抓拍細節：抓住相似場景復制或對立化，即巧用對稱；畫龍點睛，別忘點題。樹文魂。

如此，小語段就成了大作文。

展開想象。舒展思維。讓你的身心自在地徜徉，于至景處駐足，于情深時深喟，于意蘊處細品。就會給你的作文插上文采的翅膀。