珍視每一種思考

《最佳路徑》這一篇課文在交流老太太的做法時。學(xué)生找到文中的句子：“原來這兒是一個無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入五法郎就可以摘一籃葡萄上路。”正是這一個做法讓大師靈感進(jìn)發(fā)，為世界建筑史上最微不足道的路徑設(shè)計打開了一個新的思路。可是，一位學(xué)生忽然舉起手：“老師，這是一個無人看管的葡萄園，如果有人不投入五法郎就去摘葡萄怎么辦?”老師聽到這個問題，一下子停了幾秒鐘，看來這個問題出乎老師的預(yù)設(shè)之外。老師有些不悅地說：“當(dāng)然不會有人這樣做的，而且你的這個問題與課堂學(xué)習(xí)沒有關(guān)系。坐下去。”那名學(xué)生表情尷尬地坐了下去。而個別學(xué)生也沖著他吐了吐舌頭，看來，孩子們也知道這個問題讓老師不高興了。課堂的一個小插曲，很快地，老師又讓學(xué)生的思維集中到了對格羅培斯的智慧思考上了。好好思考這個課堂小插曲，我們會發(fā)現(xiàn)：這個孩子的聲音難道真的一無是處嗎?其實，如果老師細(xì)致研究文本，把這個問題再還給學(xué)生，首先從文中“停了許多車”、“總是”、“最先賣完”等具體詞句就能證明同學(xué)們的擔(dān)心是多余的。因為事實說明人們的守信誠實；接著可以讓學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過的《誠實與信任》一課，明白老太太的做法其實給游客帶來的也是信任和尊重，說明她的這種給人自由、任其選擇的做法是多么高明。這樣既體現(xiàn)了課堂上以學(xué)生為本，教學(xué)緊貼著學(xué)生展開的理念，又給了學(xué)生潤物無聲的誠信教育。幫助他們深入了對文本的解讀。進(jìn)一步感受人物的做法。為接下來體悟格羅培斯的設(shè)計起到推波助瀾的作用。

真實的課堂會產(chǎn)生各種不同的思考。作為老師，應(yīng)該面對學(xué)生的真實狀態(tài)加以合理引導(dǎo)與啟發(fā)。多一種思考，課堂便看到學(xué)生思維與個性的張揚(yáng)，語文課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐語言的主陣地；多一種思考。老師便多了一份走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心真實世界的可能，學(xué)生便多了一份精彩，就會在真實的傾吐和碰撞中得到不斷地提升與飛躍。

給學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺，課堂，因為學(xué)生而精彩。讓我們解放學(xué)生的頭腦，讓課堂走向開放，走向生動，走向以學(xué)生為本這一根本教學(xué)理念。這才是我們所呼喚的生命課堂。

(作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué))