徐雪根:徐而行之,徐而學之

《說文解字》：“徐，安行也。”徐而行之，徐而學之。這是經常掛在徐學根嘴邊的一句話，用來自嘲天資不聰穎的自己，戲謔中倒也有三分神似：年近知天命的徐學根給人的第一感覺就是惜字如金、紆徐和緩。徐學根，蘇州工業園區星港學校校長、江蘇省數學特級教師。

徐而行之，賴有結廬桃源寧靜致遠之根。今天我們已經很難弄清究竟是“桃源”沾了徐學根之名，還是徐學根沾了“桃源”之福。徐學根曾出任吳江市桃源中學校長，與前幾任校長一起將一所農村初中，推入了江蘇省一流名校的行列，留下了“南學桃源，北學洋思”的佳話。而地處吳江一隅的桃源也為他屏障了車馬喧的世俗紛擾，在現實版的“世外桃源”中，徐學根心無旁騖地鉆研教學經營學校。當時為了提高奧數解題能力，他帶領數學組老師不僅做完了國內的奧數競賽題，還想盡辦法去搜羅國外奧數書籍。世外桃源的修煉贈給徐學根“坐得住、靜得下”的人生財富。在擔任蘇州工業園區第一中學校長時，時人常說，要找徐校長很簡單，他肯定在辦公室里。在辦公室里的他，專心思考的是學校的定位和發展方向，后逐步確立了以儒家文化為底色的“仁人合和教育”辦學理念。通過不懈努力，一所“特色與品牌相映，人文和科學同輝。教師和學生‘雙贏”’的精神家園——園區一中得到了社會各界的廣泛認可和贊同。如今，坐在星港學校校長辦公室里的他，思考的是國際化背景下學生的素養培育。土生土長在桃源的徐學根自從當上校長后，似乎也沾上了陶淵明的淡泊名利：每逢考核評先，一概推之讓之。

徐而學之，秉持學校發展教師第一之根。透視徐學根歷任三所不同類型學校校長的成功經歷。不難發現他始終秉持和不懈實踐的辦學思想：教師是一所學校的核心發展力。教師是學校最基本的組織元素之一，是教育改革中新思想、新方法、新措施的最終貫徹者和執行者。更是一所學校贏得比較優勢、凸顯發展特色、累積綜合實力的關鍵。在徐學根的心中，沒有錯的老師，只有錯位的老師，因為他堅信：人的潛能是一個巨大的寶庫，校長的重要職責之一就是要找到這把能打開寶庫的鑰匙。面對現實生活中不可避免的每天“重復昨天的故事”這種教師職業倦怠現象，他并沒有一味地指責批評，而是靜下心來，去發現每位教師身上的不同特長和潛能，鼓舞激勵，知人善用，為教師營造成長所需要的寬容氛圍和合適舞臺。在徐學根的眼中，無論是目標激勵、情感激勵還是輻射激勵，激勵的目標指向都不是單個教師，而是在學校組織整體背景之下的教師群體，也就是說，他關注的教師激勵效應，重點在于群體，在于鍛造一支人盡其才又善打團體仗的教師團隊。桃源中學、園區一中和星港學校的成功，折射出的就是徐學根所秉持的“教師是學校核心發展力”的辦學理念，也正基于這一理念，桃源中學和園區一中在徐學根離任后能蒸蒸日上不斷超越。

問起他的愿景，他說但愿學校里所有老師都比他出名，都能成名成家。有人說他是在癡人說夢，他笑了，說他就是愿意做這樣的“癡人”，“癡癡”不倦地為每一位教師創造夢想的舞臺。他堅信有夢之人必定是有福之人。

徐學根，一如這純樸厚實的名字，他從不奢望“枝偃只應玄鶴識，根深且與茯苓生”，只情愿把根深深扎在園區教育這塊沃土，汲取豐沛的養分，默默充實自我的同時，用心點亮每一位教師的心燈：惟愿星港學校這棵大樹葉茂枝繁碩果累累，至于“根并荷花一莖香”，那是紅樓夢里香菱的傳說了。

(攝影靜清／撰稿 陸泉明)