在堅守中改變

課程改革是發現問題、分析問題、解決問題的過程。江蘇省常州市實驗小學認為：只有把問題上升為“課題”，才能集聚問題、分享智慧、攻堅克難，在課程改革中留下自己的足印；只有把“課題”進行“理性整合”，才能讓課題研究真正為學校發展服務，走出校本化發展之路。《學會分享——一項促進學校主動發展的行動研究》是常州市實驗小學實施科研興校戰略、深入推進課程改革的一項核，心課題。該課題為全國教育科學規劃辦“十一五”立項課題，2009年進行了中期評估，2010年底將進行總結性評估。這一課題是學校發展的“總領”，是學校老師智慧的“分享場”。該課題是在常州市教育局實施三年主動發展規劃戰略的背景下提出來的。基于百年實小的實際，結合學校發展的需求，學校提出了“建設分享文化”的五年發展戰略思想。如何在百年老校“精勤”校訓的傳承中與時俱進地開展學校文化建設?如何在教育局主動發展規劃指導思想的引領下校本化地實現真正的“主動發展”?如何依托核心課題全面地規劃學校的課程改革?一系列的問題在五年的研究中找到了部分答案。本文將從學校研究的若干子課題中提煉出與課程改革密切相關的文化傳承、課程建設、課堂改革、教師發展、學生發展等五個方面，介紹常州實小在堅守中改變的行動、思想與成效。