傳承歷史 文化引領 追求“三精”

我校創辦于1902年。百年來，學校積淀了深厚的文化底蘊，創造了卓越的辦學業績，形成了鮮明的辦學特色。進入新世紀，我校更加重視特色建設，著力培養“志存高遠、德才兼備、身心和諧、善于創新的現代文明人”，努力實現學校的快速優質發展。

用學校文化引領特色發展

我校有著優良的革命傳統，留下了豐厚的精神財富。其中最寶貴的是，對國家、民族的責任感和為國效命、勇擔重任的獻身精神。“傳承光榮，追求卓越”理應成為我校文化傳承的主旋律，融進師生的精神世界，融進學校的課程文化，引領學校特色發展。百年校慶之際，著名詩人趙愷創作了長詩《光榮之門》，我們把它鐫刻出來，豎起一座詩碑，激勵淮中人見賢思齊，追求卓越。新的時期，我們賦予校訓“進德修業，弘毅篤行”更豐富的內涵，勉勵學生“入則進德修業，出則任重道遠”。

打造“三精”，推動特色發展

“三精”，即以歷史積淀和現代文化有機融合的精品校園、以“終身受益”為目標追求的精品德育、以“有效教學”為核心的精品課堂。

——打造精品校園

我校利用建設新校區契機，傾心打造精品校園，努力讓校園成為潛移默化、潤物無聲、春風化雨的隱性教育課程。建筑以磚紅和灰白為主色調。古樸凝重，折射百年辦學積淀，激發師生的榮譽感。校園內灌木叢集，綠樹成蔭，鮮花飄香，引領學生感受自然，陶冶情操。我們在涌泉圓石上鐫刻“養天地正氣，法古今完人”，激勵師生的光榮之心。我們建造“一品梅”廣場，豎立周總理塑像，配上雪山臘梅，使偉人精神始終銘刻在學生心里。我們努力讓每一個角落都發揮育人功能，教室墻壁上張貼著學生的“愿景”和發展規劃，路邊和樓道布置著格言警句。通過精品校園建設，我們努力引領學生認識到，跨進淮陰中學這座光榮之門，就要增長智慧；走出這座光榮之門，就要續寫光榮，就要擔當建設社會、振興祖國的重任。

——打造精品德育

通過多年探索，我校形成了學科德育、人生指導、德育實踐、家校聯動、愛心助學等五項德育丁二程。每一項工程、每一次活動都以“終身受益”為目標追求、以“理想”“責任”“愛心”“勵志”等為主題，精心策劃，精心組織，打造“精品”。例如，每年的“弘毅之旅”，學生徒步往返28公里，瞻仰周恩來紀念館，鍛煉意志品質，體驗刻苦和堅持對于成功的意義，領會“為中華之崛起而讀書”的時代價值。我們經常邀請俞敏洪、鄒越、洪戰輝、侯晶晶和專家學者、企業家等來校發表演講、開設講座，讓學生經常聆聽窗外的聲音，了解當代科技發展的最新動態，從成功人士的成長歷程中得到啟迪，激發主動發展的內在動力，激發放眼世界、放眼未來、報效社會的使命感和責任感，爭做志存高遠、追求卓越的社會棟梁。

——打造精品課堂

“十五”期間，我校申報了國家級課題“中學有效教學策略研究”和省級課題“中學生有效學習策略研究”，教師全員參與。五年的研究，形成了“基于指導的學生促進、基于反思的教師促進、基于學案的學習促進和基于調研的管理促進”四大策略，成為精品課堂的重要保證。同時，開發、遴選、開設了“高中生活指導課”等近百門精品校本課程，為學生提供“課程超市”，滿足學生選擇性和多樣性的需求，促進學生敦品礪學，修身養性，勤奮進取。

精品課堂建設，提高了效益，減輕了負擔，讓學生有更多的自主時間去發展個性特長。

建設高素質的教師隊伍，保障特色發展

我校實施“發展性教師評價”，并申報成為省級重點課題，進行深入研究。努力通過這一“評價制度”改革，建設“結構合理、博學嚴謹、教有特色”的研究型教師隊伍，為學校的特色發展提供重要保證。

學校特色發展是一個永恒的課題，需要與時俱進，不斷優化。淮陰中學作為百年名校，更需發揮優勢，優質發展，創造出更加鮮明的學校特色。

(作者系江蘇省淮陰中學校長)