學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育有興趣與否，顯得尤為重要。一個(gè)對(duì)體育課不感興趣的學(xué)生，會(huì)因?yàn)樵隗w育活動(dòng)時(shí)需要付出體力、汗水而感到又苦又累又乏味，很容易對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦和反感的情緒。反之，如果學(xué)生對(duì)體育課有濃厚的興趣，他必然會(huì)積極主動(dòng)，精神飽滿(mǎn)，不是“老師要我練”，而是“我自己要練”。

我們?cè)诮虒W(xué)中常常可以見(jiàn)到這種情形:學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)上體育課，大部分人都會(huì)“嘩”地一聲高興起來(lái)，有的甚至手舞足蹈。但真正上課時(shí)，卻又有很多學(xué)生不高興了。為什么呢?因?yàn)閷W(xué)生上體育課是依興趣來(lái)的。如果上課的內(nèi)容是自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，那么，他練習(xí)起來(lái)就會(huì)興致勃勃，積極主動(dòng);如果上課的內(nèi)容是他沒(méi)有興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，那么，他練習(xí)起來(lái)就會(huì)無(wú)精打采。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，老師要有意識(shí)、有目的地從培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣著手，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處天真好動(dòng)的本性，并加以引導(dǎo)。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢?筆者有三點(diǎn)做法。

一、內(nèi)容要多樣

在教學(xué)內(nèi)容的選擇安排上，在不違反教學(xué)大綱的前提下，教師要盡可能地安排學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行教學(xué)。比方說(shuō)籃球、乒乓球、羽毛球、跳高、徒手體操(翻滾類(lèi))、游戲等等，這些都是學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目受歡迎的原因之一是基礎(chǔ)技術(shù)難度不大，容易入門(mén)，基本上人人都能學(xué)會(huì)。二是這些項(xiàng)目每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，活動(dòng)起來(lái)有一定的氛圍，且它們的“對(duì)抗性”容易引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。

教師可根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地器材條件，進(jìn)行多種選擇性的安排，使學(xué)生在每一節(jié)課中都能夠進(jìn)行活動(dòng)，都能夠積極主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。而通過(guò)課堂上大量的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，也使學(xué)生了解一些體育競(jìng)賽知識(shí)和規(guī)則，體會(huì)到體育知識(shí)和技術(shù)的重要性，進(jìn)而激發(fā)他們參加體育運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)他們參與體育活動(dòng)的意識(shí)、能力和習(xí)慣。

需要注意的是，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注意同一個(gè)項(xiàng)目或同一個(gè)內(nèi)容，不能幾堂課連著上，要隔一段時(shí)間再安排，這樣可避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味之情。

二、方法要多種

中學(xué)生的心理特點(diǎn)之一是活潑好動(dòng)、好奇，興趣廣泛但又難以持續(xù)，他們厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)。因此，教師要采用靈活多變的教學(xué)方法和練習(xí)手段。

如在田徑耐力跑練習(xí)中，對(duì)規(guī)定時(shí)間或規(guī)定距離的耐力跑，學(xué)生普遍都感到很“怕”，總是想辦法躲開(kāi)，但如果教師在跑的過(guò)程中，安排一些跨越障礙、跳過(guò)小河(在地上畫(huà)兩條相隔一定距離的平行線)、蛇形跑、后退跑、聽(tīng)哨音齊步跑等形式的跑，穿插著進(jìn)行，那么，學(xué)生就會(huì)感到興致勃勃，不會(huì)因?yàn)榭菰锓ξ抖敕ㄌ颖芫毩?xí)或干脆請(qǐng)病假不上課了。

所以，在課堂上，激發(fā)學(xué)生的體育興趣和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是要講究方法的。方法好，事半功倍，方法不當(dāng)，事倍功半。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，在教學(xué)方法上要做到“不循常規(guī)，不斷創(chuàng)新”。

三、問(wèn)題要多問(wèn)

在體育教學(xué)中，我們常見(jiàn)的情形是教師講解示范，學(xué)生“照葫蘆畫(huà)瓢”。一般是老師怎么說(shuō)，學(xué)生就怎么做，教學(xué)效果是學(xué)生知其然而不知其所以然。對(duì)此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意有目的、有預(yù)見(jiàn)地給學(xué)生設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去上課，有遇到問(wèn)題想辦法解決的欲望。這樣既可以引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以開(kāi)拓學(xué)生的思路，對(duì)學(xué)生更好地掌握技術(shù)動(dòng)作、有效地活躍課堂氣氛起到不可小視的作用。

課堂教學(xué)中“設(shè)置疑問(wèn)”的方法很多，如“懸念式設(shè)疑”，就是開(kāi)始上課就設(shè)置一些懸念，提出一些問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題上課，并盡可能通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。比如在初一年級(jí)教授新的廣播體操時(shí)，教師可先提出幾個(gè)問(wèn)題:廣播體操的動(dòng)作口令有什么規(guī)律、動(dòng)作的編排有什么規(guī)律、動(dòng)作的先后順序是否有規(guī)律等等，讓學(xué)生記住，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去找答案。上短跑課，教師在介紹課堂內(nèi)容時(shí)，可先向?qū)W生提出諸如短跑為什么要采用蹲踞式起跑、蹲踞式起跑的“預(yù)備”動(dòng)作為什么后腿不能蹬直、步幅與跑的快慢有什么關(guān)系等問(wèn)題，讓學(xué)生去思考，去尋求答案。這樣就會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步地練習(xí)，并進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。

責(zé)任編輯 鄒韻文