如何幫助學(xué)生走向自信

在多年的教育教學(xué)工作中，每接到新班級的時候，我都會發(fā)現(xiàn)有一小部分學(xué)生有不同程度的自卑心理。出現(xiàn)自卑心理的學(xué)生，在上課的時候都不愿意舉手發(fā)言，對學(xué)習(xí)也不感興趣，學(xué)習(xí)成績也不盡如人意，更讓人擔(dān)心的是:他們不愿意參加學(xué)校或班里組織的各項(xiàng)活動。怎樣才能幫助他們克服自卑心理，走向自信呢?

首先，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，幫助他們樹立自信。

我們教師應(yīng)該主動接近心理自卑的學(xué)生，把他們看作是朋友，甚至是自己的孩子，了解他們的內(nèi)心世界及思想動向，挖掘他們自卑的根源，幫助他們找出自己的“閃光點(diǎn)”。事實(shí)上，每位學(xué)生都有“閃光點(diǎn)”，而且不止一個，有的還非常獨(dú)特。問題不在于學(xué)生多不多“閃光點(diǎn)”，而在于教師有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生“閃光點(diǎn)”的心和能力。有了這份心和能力，就能從自卑感很重的學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)許多“閃光點(diǎn)”，從而鼓勵他們，點(diǎn)燃他們的自信。

去年班里的小芬因?yàn)槌煽冚^差，很多學(xué)生都不愿意跟她玩，還嫌她不講衛(wèi)生。她因此特別自卑。有一天我發(fā)現(xiàn)她把自己的抽屜收拾得很整潔，我就特意在班會課上表揚(yáng)了她，并且叫全班學(xué)生給她掌聲，還號召大家向她學(xué)習(xí)愛整潔的習(xí)慣。在班會課上，我看到她的眼睛透出從未有過的亮光，我知道，她心里非常高興。下課后，她主動到辦公室來找我，問我要不要幫忙搬作業(yè)本回教室。我當(dāng)然不會錯失這樣的良好機(jī)會，把她拉在身邊，向她了解家庭情況、個人愛好，等等。為了讓她覺得我是喜歡她的，我還送給她一支筆，跟她說:“你可以用我送給你的筆寫出你人生的精彩。”從那以后，我總是叫她幫我做這樣那樣的事情。而她，有事沒事都會來找我聊天。每當(dāng)她來找我時，我都會拍拍她的肩膀，以此與她親近，以此表達(dá)我對她的疼愛。她在一則日記中寫道:“徐老師，您知道嗎?我很感謝您對我的關(guān)心和鼓勵，讀書快六年了，我從沒有像現(xiàn)在這樣每天早上特別想早一點(diǎn)來到學(xué)校學(xué)習(xí)，與同學(xué)們一起玩耍，與您一起聊天?，F(xiàn)在，我終于可以像班里的同學(xué)那樣自在地坐在教室里了，我終于可以讓同學(xué)聽到我的笑聲了，我也終于可以對人露出我那不怎么整齊的牙齒了?！弊屛姨貏e高興的是:她的笑容一天比一天燦爛，上課的時候也能夠積極提出問題和回答問題了，成績自然也在穩(wěn)步提高。她在去年升中考試中，以優(yōu)異的成績考上了橫崗中學(xué)。由此可見，只要我們教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)差生“閃光點(diǎn)”的眼睛，他們是一定能夠在學(xué)習(xí)上取得成功，走向自信的。

其次，委任學(xué)生擔(dān)任班干部工作，幫助他們樹立自信。

自卑的學(xué)生往往會認(rèn)為自己比不上人家，平時也就不主動參與班里的活動，表面上像局外人一樣，對班里的事情持不理不睬的態(tài)度。作為教師，我們有責(zé)任去挖掘和發(fā)揮他們的特長和優(yōu)勢。如讓學(xué)習(xí)成績不怎么好，但會彈鋼琴的學(xué)生擔(dān)任班里的文藝委員;讓平日沉默寡言，但書寫十分漂亮的學(xué)生擔(dān)任書法科代表，讓有手工制作特長的學(xué)生擔(dān)任班里的維修大使等。前年我?guī)Я?4)班的時候，小文是一個很自卑的學(xué)生，我特意安排她當(dāng)值日生。開始的時候，她只是躲在一角，不敢去管理那些“調(diào)皮鬼”，我看在眼里急在心里，怎么辦呢?于是我就再安排一個潑辣些兒的女孩跟她一起值日。沒過幾個星期，我就欣喜地看到她大膽了不少，敢于管理那些“調(diào)皮鬼”了。在她值日的那一天，班里的紀(jì)律都很好。在后來的一次“優(yōu)秀值日生”評比中，大家都給她投了票。她在不知不覺中進(jìn)步了，自信了。由此看來，只要我們教師對班里有自卑心理的學(xué)生善安排、巧安排，就會在他們內(nèi)心中產(chǎn)生強(qiáng)大的驅(qū)動力，對待學(xué)習(xí)、工作將就會有更大的熱情，從而擺脫自卑，走向自信。

最后，愛學(xué)生，不需要理由。

“有愛才有教育”這句話，我是永遠(yuǎn)都不會忘記的。我們教師應(yīng)該明白:自己既然是一名教師，就應(yīng)該全身心地去愛我們的學(xué)生，特別是那些自卑的學(xué)生，而且不需要理由。我們教師更應(yīng)該懂得:凡是心理自卑的學(xué)生，在精神上往往都很孤獨(dú)，但又不愿意與人交談。其實(shí)，他們心里也特別希望能夠得到老師的關(guān)注與關(guān)心。這時候，作為教師的我們，就有責(zé)任去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，這無疑像一束溫暖的冬日陽光，讓他們感到無限的溫暖。當(dāng)學(xué)生生病時，及時打個電話，送去真心的問候;當(dāng)學(xué)生家里發(fā)生重大事件時，及時給予關(guān)心;當(dāng)學(xué)生有什么難解的心思時，及時給予開導(dǎo)和幫助;當(dāng)學(xué)生在游戲活動時，及時參與其中……只有這樣，才能讓學(xué)生覺得教師是最可信賴的，也是最貼心、最愛他們的人。

責(zé)任編輯 羅 峰