嚴是一種怎樣的愛

過去的暑假，我跟兒子單獨相處了整整一個月。按趨勢，這種和諧狀態還可以延續下去，這是有史以來絕無僅有的事。記得2年前的暑假，抱著跟兒子更深入溝通的美好愿望，我也做過類似的嘗試。那一次，我們堅持了7天，之后因為心理上的沖突，雙方都難以忍受，不得不把回了老家的另一位家庭成員召回，讓她來擔當咱們父子倆之間的“粘合劑”。

這次一對一的相處自然而順暢，交流話題當然也就多了起來，而且顯得輕松隨便。

“爸，現在看來，你也是一個普通的人。”這個假期，我們經常邊行車邊交談。

坐在我身邊的兒子，無厘頭地突然冒出這么一句話。

憑著這些天的友好相處，以及說話的整體氣氛，我知道他的話不是貶損老爸，而是話里有話。于是我沒有開口，側過臉看了一下他，示意他繼續。

他說，以前，事實上直到上次我們在一起(他指的是春節之前)，他都把我看得太過重要，總是敏感地聽我講話，注意我講話的語氣，觀察我的舉止和表情，潛意識里總是擔心我不高興。而且總是覺得我的氣勢很壓人，每當面對我的指責也好，說教也罷，不敢反對和反抗，有時即使我是和顏悅色地講話，他都誤解為背后潛藏著隱性的批評。

對于他來講，我就像一堵不可翻越的墻，成為他自由發展的一道天然屏障。

他還說，現在漸漸發現，事實上這只是他心理上的一個誤區，如今看沒有任何害怕的必要，爸爸也就普通的一個人，完全可以爭辯可以對抗。他還半開玩笑地說，就算動手他也不見得在下風，但是為什么超越起來，就那么費力呢?緊接著是一聲疑惑并調皮的笑。

看著已經長大成人發展良好的兒子，我慶幸之余，又有些后怕。心里說，糟糕，看來在孩子前二十幾年的認知中，我不是以一個“正常人”的身份出現的，這會對兒子的成長產生不小“傷害”呢!

我想，在孩子的成長中，我們做父母的到底扮演了什么樣的角色呢?稍一不慎，就會在孩子的心理上產生不良的影響。這不，我對兒子的一些不良影響，已經在其心靈上造成深刻的陰影，二十多年了都沒能消除。

似乎并非有意而為，但在兒子小時候，我的確扮演了一個“黑臉”的角色。不知出于什么樣的教子理念，自他出生以后，我就秉承著一個嚴格管教的教養理念。受到“沒有規矩，不成方圓”的嚴重影響，立下了很多規矩，而且不允許他對規矩有所超越，甚至經常因為并不很嚴重的事兒動手。兒子讀初中后，我感覺到自己的問題所在，開始逐步調整自己的姿態，他的成長環境變得寬松了許多。

長期以來，我都自以為先緊后松、先嚴后寬，是一個不錯的教子觀念。在許多場合，每當年輕人問起這個話題，我都會跟他們提到并希望推廣這種理念。

現在看來，并不那么簡單。假如嚴格稍有過分，并且沒有給予及時的化解，讓這份嚴格滲透到孩子心靈里，內化到他的人格中，就會導致不良的影響了。每一次嚴格，都像是一劑兇猛的藥物，管教了孩子一時的“毛病”，同時也會帶來顯著的副作用，越是時效性強，其“毒性”也就越大。

反思自己，我對兒子的“先嚴”，多多少少有點壓迫式的、無縫隙的嚴格。兒子出生之后，一開始就面對這份嚴格，所以這份嚴格占有了壓倒的優勢?；蛟S他曾經想過去抵御它，但孩子的弱勢注定使他每一次都以失敗而告終，于是他在潛意識里認定了這是一種不可抗拒的力量，他不得不遵從于這份嚴格。隨后即使他在長大，但心理上已經形成了一種認識格式，就像小馬過河，形成一種類似于習得性無助的心理障礙。

在教育上以嚴為先，管教力度較大，效度較高，能發揮立竿見影的效果。作為成人，我們對于這份嚴格不以為然，認為通過嚴格管教，孩子改變了曾經的不規矩行為和態度，達到了教育目標，就是教育的成功。

其實不然，世界上沒有任何事物的影響是單向的，任何力量的施加，總會存在兩個不同方向上的作用效果，就像物理上的作用力和反作用力的關系。通過家長的管教，孩子的狀態的確是改變了，家長的心態為此而平衡了，但是在孩子的心理上曾經承受的那份壓力，以及這種壓力給孩子帶來的，哪怕僅僅是當時一個瞬間的窒息感和恐懼感，假如沒有外界的有效干預，不會輕易地自發消失。它們不斷積累，在心理深處一絲一絲地沉淀下來，就會化作可能一生都難以釋懷的內力，從而成為他將來認知、行為、情感、觀念順利發展的重大障礙。

難道嚴格是一種錯誤?當然不是。誰都知道，嚴格是任何教育都必須擁有的基本態度?！皣朗菒?，松是害”是我們這個民族代代相傳的絕佳教育經驗，其可接受度決不亞于“規矩方圓”說。所以，嚴本身不是錯，關鍵是怎么個嚴法。我們在實施一個古人的理念時，需要像古人一樣，嚴肅地論證它，比如此時至少需要思考并回答“嚴和愛的內涵是什么?”“為什么嚴是愛”“怎樣的嚴才是愛?”“嚴是怎樣的一種愛?”等一系列問題。

對孩子管教上的嚴格，至少需要注意以下幾點:

其一，明確嚴格不是一個人對另一個人的態度，而是一種具體的就事論事。比如面對一份必須完成的作業，就需要嚴格按要求完成，這里面沒有多少余地可回旋。這是任何一個當事人都必須遵守的規則，它的嚴格不是指向哪個人，而是指向做作業這件事。我們都知道，這個世界上有很多事需要嚴肅認真對待，需要一絲不茍完成的事，所以面對做事的嚴格，是必要的、有益的。

其二，嚴格需要是嚴而有格，絕大多數嚴格都是存在緩沖空間的，可以對其制訂出一個合理的底線，要給予孩子一些可選擇可接受的余地。甚至還需要在孩子承受了某個嚴格之后，有意設計出另一個寬松的環境，讓他有所釋懷，有所宣泄。

其三，嚴格不是嚴厲。嚴的同時不要添加太多個人情緒。

其四，嚴格是一種理性的必然選擇。非常重要，不僅成人要清楚，還需要讓孩子自己也明確知道，這個“嚴”從哪里來，到哪里去。其實認識清楚嚴格的來龍去脈，也就是把嚴格納入到理性的思維道路上。理性的就是可接受的，同時也是可疏通的。

(作者單位:廣東外語外貿大學附屬學校)

責任編輯趙靄雯