大別山師魂

22年有什么?破布鞋，掉色西裝;22年有什么?米飯饅頭酸菜湯;22年有什么?每每工作到夜深。如果不是媒體的“熱心”，汪金權老師可能永遠不為外界所知。他從城市名校調到農村中學，只是覺得“山區需要我”;他無私地幫助貧困學生，只是因為“學生需要我”。他是兒子、是丈夫，也是父親，他多想好好照顧家人，可往往難以兼顧。相對于大學同學的成功和瀟灑，他顯得寒酸和木訥。但是物質的貧窮絲毫不影響精神的富有，只要與學生在一起，他就那么揮灑自如，那是發自內心的幸福。

汪金權堅守清貧，甘做“螢火蟲”，為山區孩子點燃希望的燈，照亮前進的路。他放飛的是孩子的夢想，托起的是山鄉的未來。他默默奉獻，從不求回報，不圖名利，恪守師魂。

走進大山傾真情

1963年，汪金權出生于大別山區的蘄春縣一個貧窮的農民家庭。1983年，他成為村里第一個大學生。1987年，汪金權從華中師范大學中文系畢業，分配到著名的黃岡中學任教。有一天，汪金權前往蘄春四中看望老師顧鳳鳴。四中在該縣北部山區，與安徽交界，條件艱苦。交談間，顧老師嘆氣說:“四中條件太差，留不住老師，也招不到好學生。”汪金權說:“那我調過來。”顧老師以為他隨口說說，沒想到，第二年汪老師真的調了過來。這一呆就是22年。22年里，該校從最初8個班級、10余名老師和幾排平房，發展到今天30多個班級，100多名老師，并初步建成了現代化的教學設施。以前每年僅有數人考上大學，如今每年有數百名學生上大學。“沒有汪老師的苦心堅守，就沒有四中的今天。”這是四中老師們的一致評價。

汪老師是該校中老年教師中唯一沒有房子的人，多年來租住在學校宿舍。他的七旬老母、患有精神病的妻子以及弱智的小兒子，至今還住在大山深處的老屋中。原來，22年來，汪老師幾乎把工資的大部分都用于資助貧困學生。汪老師來四中后不久，就開始當班主任。1989年春季開學，汪老師發現有些學生因家貧沒來。他一家家去勸家長:“讓伢們去上學，學費我先墊著。”

以后，這些孩子們的學費從他工資里扣，有時因墊付得太多，到月底時工資都快扣沒了，財務人員只好一次少扣點，有時一直要扣到年底。而這些墊付的錢，數目到底有多少，學生還了或是沒還，汪老師從不介意。

有的學生沒錢吃飯了，汪老師也幾十上百元的給。上世紀90年代初，他月工資僅百余元，因幫助學生，常自己借錢吃飯。22年來，汪老師每年都要幫一二十名學生墊學費或生活費，至今累計數百人。后來，一些學生考上大學了，甚至就讀研究生，他仍然繼續資助，有時一月要寄上千元，這么多年來他資助學生的金額累計超過10萬元。

汪老師對學生的好是出了名的。無論誰遇上困難了，誰沒有錢了，不管是不是他班級的，只要學生找來了，汪老師每回都是有求必應。去年11月，高一(10)班的王啟要買學習資料，可家里拿不出錢來，聽同學說學校的汪金權經常資助學生，內向的王啟萌生了找汪老師借錢的想法，可他并不是汪老師班上的學生，汪老師也沒帶過他的課，怎么開口?“我趁汪老師一個人在辦公室的時候，走了進去，站在他身邊。汪老師抬頭發現了我，問我有什么事。我低著頭說，汪老師，我要買資料，家里沒錢……汪老師‘哦’了一下，從口袋里掏出100元錢給我，‘拿去買資料吧，好好學習!’”自始至終，汪金權連他的名字都沒問。更多的時候，是汪金權知道貧困生的情況后，主動資助學生。去年10月，他班上的學生魯紅艷在作文中提到:媽媽的腿摔傷了，困難的家庭雪上加霜。汪金權看完作文后給了她200元;今年3月的一個中午，汪金權看到班上的學生吳晶晶坐在教室里沒出去吃飯，得知吳晶晶家庭困難，生活費沒著落時，當即掏出100元……

“他是改變我命運的人!”正在遼寧師范大學攻讀碩士的研究生汪洪奎說。迄今為止，他接受了汪老師長達10年的資助，也因此成為汪金權所記得的為數不多的幾個受助學生。“從高三到現在，包括學費和生活費，汪老師已資助我7萬多元。汪老師雖然不是我的親生父母，卻勝似親生父母……”汪洪奎哽咽地說。鮮為人知的是，為了不讓這個好讀書的學生分心，汪金權甚至連他的家人也一起資助，他曾兩次帶病重的汪洪奎母親到武漢看病，并墊付了醫療費。

不僅如此，他還把一些貧困學生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶學習和生活。2002年以前，汪老師還是住在學校的平房內時，條件非常艱苦，房間窄小的只能擺下一張短小的木床，即使在這樣的條件下，汪老師的房間內依然有幾口學生用的木箱。2002年，汪老師搬進了集資樓，于是在汪老師的宿舍內，簡陋的房間內更多的擺滿了學生們的高低床和學習書籍。多年來，學生與汪老師同吃同住已成為四中一景。最多一次，他安排了8名學生住進了自己宿舍。他把自己的全部空間和時間，都毫無保留地奉獻給山區的孩子們。

22年來，汪老師親手培養了1000多名孩子考上了大學。如今，學生們分布于全國各地，很多人成為單位的骨干。他們中的很多人家庭都十分貧窮，汪老師對他們的資助，不僅改變了他們自己的命運，也改變了他們家庭的命運。

扎根山里鑄師魂

“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會跟隨我的學生走向四方;我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠方;我可能永遠是一座橋，能讓學生踏著我的身軀走向希望的彼岸。”汪金權在日記中這樣寫道。

在汪金權宿舍的書架上，擺放著一張他珍愛的照片，那是從華中師范大學畢業時全系師生的合影。斑駁的照片中，24歲的汪金權眉清目秀，意氣風發。堅守山村22年，如今滿頭的黑發染盡霜花，昔日年輕的面龐也刻滿了滄桑。

談及家人，汪金權潸然落淚。

家中上有70歲老母親，妻子生下小兒子后忽然患上了精神病，時好時壞。小兒子三歲時因一場高燒未及時醫治，變成智障。大兒子汪品超去年剛跨入大學的校門。本來汪金權是家中的頂梁柱，但一直以來，都是老母親帶著喪失了勞動力的妻子和小兒子在老家勉力支撐。

對家人照顧不周，是汪金權心底最不愿觸及和示人的傷痛。

大兒子的高中是在黃石七中宏志班度過的，那是自己的大學同學、黃石七中校長葉甲友對他的體諒和幫助。不想汪金權還給老同學出了更大的難題，請他接收幾名蘄春的學生進七中的宏志班，葉甲友不忍讓老同學失望，“照單全收”了。大兒子考上大學時，汪金權卻拿不出那1萬多元的學費。還是葉甲友找了幾位企業家贊助，汪品超才得以圓了大學夢。

妻子發病最厲害的時候，汪金權曾把她接到學校照料了兩年。那時候還是住在學校的一排平房里。隔著四五間房處，住著教師家屬小張。她回憶，“老汪是個極細致極耐心的人，無論他愛人怎么胡鬧，從沒見他發火。一次，他愛人拿走了我放在窗臺上的雨傘，他給我送過來。他愛人一連拿了5次，他就一遍遍送了5次。他就像哄孩子一般哄著他妻子。”

他不是沒有走出山區的機會，也不是沒有到名校任教的能力，他完全可以作出更多更好的選擇，但是，他放棄了。

22年來，他扎根蘄北山區，堅守在三尺講臺上，教書育人，任勞任怨;22年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數貧寒學子，淡泊名利，安貧樂道……汪金權老師的事跡被媒體報道后，他樸實而又真誠的奉獻精神，無私而又淡泊的高尚人格感動著荊楚大地，滌蕩著人們的心靈，被盛贊為“大別山師魂”。

得知汪老師的事跡后，許多單位和個人紛紛伸出援助之手。而對于這些慰問金，汪金權都是一筆筆用信封裝好，標明日期，交給學校。汪金權說:“我相信大家捐款的初衷是希望這些錢都用到實處，不屬于我個人。”為了切實減輕汪金權的經濟負擔，大兒子汪品超就讀的孝感學院新技術學院決定免除其讀書期間的學費和住宿費，還有熱心企業資助了汪品超2萬元的生活費。日前，汪品超拿出1萬元愛心款去幫助身邊的貧困同學。

榮譽紛至沓來。今年，汪金權老師獲得“湖北省五一勞動獎章”和“湖北省師德標兵”、“湖北省道德模范”、“人民滿意教師”稱號，還被評為全國教書育人楷模。

面對眾多的榮譽，汪金權很平靜地說:“我之前是一個普通老師，現在還是一個普通老師，課堂才是體現教師價值的地方。我雖然資助了部分學生，但我不是一個慈善家，我做的事太少，獲得的回報卻太多太多。”

但是，作為一個曾跟汪金權同事9年的教師，我要說，他的榮譽不是來得太多太快，他的獲獎，實在是名符其實，眾望所歸。

創新教學顯成效

汪老師不僅為人善良，師德高尚，教學上更是一把好手。

在四中，當進入高三，所有的科任老師都一改往日輕松自如的教學風格，反以如臨大敵之勢，神經繃緊之姿，以點到面的按部就班提煉知識要點，將一張張“黃岡密卷” 或冠以測驗或冠以模擬考試之名，似雪片般的飄向那些備考的考生，讓學生在題海中掌握知識點，在無數次模擬考試中演練提升，置身其中，全是勞心勞力之苦，讓人身心憔悴。

據此，汪老師卻似乎是反彈琵琶。他一改其他語文老師從字﹑詞﹑句﹑閱讀﹑作文分類復習的填鴨式模式，而是在正常的講課﹑測驗﹑模擬考試之外，“不按章法”的訓練學生的語文鑒賞、文字應用、書面表達的技能。

高三開學之初，每次開課前十多分鐘，他會先抄上幾首千家詩，并做簡短的鑒賞，讓學生在無形中體味詩歌的意境，而這恰恰又與高考所考查的詩詞鑒賞密切關聯;某個晚自習，當學生略顯疲態時，他會在教室打開收音機，讓學生收聽來自省城集鑒賞休閑﹑極具語文修養的廣播節目，讓學生在緊張復習之余，調節神經，于放松中感悟語言的魅力。至今，在網絡信息鋪天蓋地﹑無所不包，甚至資訊過剩時，他依舊保留了那在夜深人靜通過廣播，收聽語言談話節目的習慣，并不曾間斷。

某堂課上，當主要教學任務完成，還未到下課時間時，他會給學生朗讀一篇或來自《讀者》或《雜文報》或其他報刊上他自認為不錯的文章，與學生一起分享，豐富學生的閱讀素材，拓展學生的寫作思路;甚至，在興致盎然之時，他會給學生講述某名勝古跡的一幅對聯，某文人墨客在某地留下的一幅墨寶，某名流賢達的軼聞，如數家珍的分享他大學時代的美好生活，甚至他對陰陽五行探索中所感悟的哲理，每當談論這些教學之外的知識時，他總是異常的興奮。如此種種，他的語文課，向來不曾單調和枯燥，而是讓學生回味和期待。

汪老師講課生動有趣。他的語文課讓學生輕松乃至成了一種放松的享受。

在他的言傳身教下，陳卓彬等20多名學生作文在國家和省級比賽中獲獎，100余名學生的千余篇詩文習作在《語文報》、《中國校園文學》等報刊發表。

汪金權，他是個學識淵博，講課生動，深受學生敬佩的好教師!

毛主席在贊揚雷鋒同志時說過一句話:“ 一個人，做一件好事并不難，難的是一輩子只做好事不做壞事”，那么，我也想用一句話和同仁們共勉:“作為一名教師，愛我們的事業并不難，難的是用一輩子的時間，而沒有懈怠的時候”。 學習這種精神并不是掏出幾元錢資助幾個貧困的學生那么簡單，需要我們把心靈進行鳳凰涅槃般的凈化，摒棄那種隨波逐流的功利私欲，重拾我們當初的理想與激情，從而實現一個教師的人生價值。華中師范大學的馬校長說:“我們培養未來的人民教師，應以師德為先。汪金權是華中師大的驕傲，要讓他的動人事跡成為師范生教育的生動教材，讓這種紅燭精神為這些未來教師的人生導航。”

汪金權，大別山師魂!

(作者單位:湖北蘄春縣第一中學)

責任編輯蕭田