“一帶一路”倡議下的高校韓語專業教育改革策略研究

劉洋

摘 要：在我國“一帶一路”倡議的引領下，社會對高校韓語專業人才培養有了新的要求和目標。文章分析現今高校韓語專業教育存在的問題，探討高校韓語專業教育改革策略，期待培養更優秀的韓語專業人才，服務國家發展需要。

關鍵詞：“一帶一路”;韓語教學;教育改革

中圖分類號：H55

文獻標識碼：A

一、“一帶一路”倡議概述

“一帶一路”國家級頂層合作倡議是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱，2013年9月、10月，國家主席習近平同志分別提出建設“新絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的合作倡議。 它將充分依靠中國與有關國家既有的雙多邊機制，借助既有的、行之有效的區域合作平臺合作，“一帶一路”旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，高舉和平發展的旗幟，積極發展與沿線國家的經濟合作伙伴關系，共同打造政治互信、經濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體、責任共同體。在新的政策指導框架下，與“一帶一路”沿線國家的經濟和文化往來將更加頻繁和深入，覆蓋范圍將更加廣泛，這不僅對我國及沿線國家的經濟和民生發展會產生重大影響，也必然會對我國高校韓語教育帶來前所未有的機遇和挑戰。

二、高校韓語專業教育存在的問題

1.教材開發不足

教材是教師教學和學生學習的基本工具，合適的教材能有效提高學生的學習積極性。自“一帶一路”倡議提出以來，符合該倡議人才需求和教育方向的韓語教材開發不足，導致學生對韓語學習不達標，也不能滿足如今韓語專業教育改革的需求。

2.文化教育缺失

“一帶一路”倡議倡導外語人才重視傳遞我國文化和目的語國文化的共通和融合。現在的韓語教學中對韓國歷史、地理、文化、風俗等和中國文化的類比不足，在對已經實習和就業的學生訪談中，發現他們對韓國人的思維方式和處事原則理解有困難。

三、 符合“一帶一路”倡議的韓語專業教育改革策略

1.層次多元的教育模式

隨著 “一帶一路” 倡議的不斷推進和深化，教師對韓語專業學生的就業指導也要面向國際化。學校應對韓語專業的教學進行層次劃分，大一、大二主要以韓語基礎語音和詞匯教學為主，扎實學生韓語基礎和水平。大三、大四開展就業崗位的韓語知識教學，將學生韓語語言學習和翻譯、文書寫作等教學課程相結合。在韓語教學中，大量增加韓語語言實踐環節，進行翻譯技巧、外貿業務能力的培養，鼓勵學生在寒暑假、大四實習期間去韓國和國內相關企業實習。另外，加強各大高校韓語專業學生之間的競賽和學習機會，提升韓語專業影響力，樹立學生學習的自信心。

2.中韓文化融化的教學

在“一帶一路”倡議指導下，外語人才對本國和目的語國家文化傳播的融通方面，注重對韓國與中國文化進行分析比較，讓學生在學習韓國文化的同時，也深化理解中國文化。在與韓國人交流時，既能尊重韓國的文化習慣，也可以傳遞中國的文化精髓。在現今大數據網絡多媒體環境下，教師應該充分搜集韓國的經濟金融、文化藝術、風土人情等信息資源，制作成文字、影像等進行教學。另外加強學生對韓國網站新聞的閱讀量，組織韓國文化體驗活動、短期韓國夏令營等學習韓國文化。針對學生的興趣愛好，將一些韓國影視作品、韓國人氣組合歌曲歌詞中體現的風土人情習俗也加入課程。鼓勵學生通過kakaotalk等社交軟件與韓國大學生進行語言溝通、文化交流，成立語言互助小組等。

三、結語

在2018年3月兩國高層會晤的引領和指導作用下，兩國深化互利合作，加快“一帶一路”合作對接，推動兩國關系健康穩定向前發展。我國100多所高校中的韓國語專業擔負著培養“一帶一路”倡議要求下的新時代人才培養的任務和使命。如何提高韓語專業的教育教學質量，怎樣探索更優化的培養模式以培養適應中韓兩國經濟、文化等各領域的交流合作需要的優秀人才，是所有高校韓語專業教師都應該深刻思考的問題。

參考文獻：

[1]管曉蕾，尚 華.“一帶一路”國家發展戰略對我國高校外語教育的影響分析[J].未來與發展，2017（10）.

[2]趙瑞君，佟智慧.高職院校外語教學中存在的問題及解決對策——從服務“一帶一路”戰略的視角[J].廣東輕工職業技術學院學報，2017（1）.