在化學教學中培養學生的可持續發展意識

可持續發展觀是人類在20世紀末期提出的一種新的發展觀和文明觀，是人類在長期實踐過程中不斷轉變思維方式和尋求自身發展道路的最終選擇。可持續發展觀的核心思想是:既要使人類的各種需求得到滿足，又不對后代人的生存和發展構成威脅，是以人的發展為中心的“自然—經濟—社會”三維復合系統的運行軌跡與和諧發展。中國作為發展中國家，面臨著經濟增長和生態環境保護的雙重巨大壓力，走可持續發展之路是中國發展的自身需要和必然選擇。所以在今天的化學教學中必須改變教學觀念，明確教學目標，把環境問題與化學教學結合起來，把在教學中培養學生的可持續發展意識作為一個教研重點。

一、 化學教育工作者必須引入可持續發展的教育觀

化學老師是否具有可持續發展的教育觀是培養學生可持續發展意識教育是否能落實到實處，取得成效的關鍵。化學老師必須更新觀念重新認識化學，要實現從化學到綠色化學觀念的轉變，要掌握可持續發展的思想，要有環境憂患意識，要去探究化學教育與可持續發展教育如何更好的結合，用可持續發展的眼光對待化學反應，用發展的角度分析問題，解決問題。

二、 在化學教學中培養可持續發展意識的內容

1. 認識環境問題

對于可持續發展的內容，學生最熟悉的應該為環境意識。因此，可以從環境教育入手，培養學生的可持續發展意識。全球多種環境問題，其中有很多可用化學知識來分析說明，讓學生了解環境問題的前因后果，讓學生了解、關注這些熱點問題，從而培養學生的環境意識。例如:在《必修一》中可以結合二氧化硫介紹酸雨，結合二氧化氮、一氧化氮談城市的環境問題;在《必修二》中結合高分子材料介紹“白色污染”等。還可以結合課本知識談談氣候變化，臭氧空洞，淡水資源枯竭，主要能源危機，水土流失，物種的滅絕等。讓學生從這些知識中進一步了解化學日益與人類生存的自然環境狀況緊密地聯系在一起，培養學生的環境憂患意識。

2. 可持續發展與化學反應對環境的影響

要讓學生從可持續發展的角度認識化學，了解當今社會對化學的新要求。化學工業快速發展推動了社會經濟的快速發展，提高了人們的生活水平，同時也給人類帶來了一連串的災難性問題。在教學中引入“綠色化學”的概念。可持續發展是人類與社會，自然和發展的美好愿望，綠色化學不僅是人類與自然的和諧美，更是當今社會發展的需要。教師在日常教學中要起到宣傳和榜樣的作用，強化學生的科技意識和誠實意識，從而影響學生保護環境的意識。

3. 培養學生的可持續發展的意識

在教學中緊密結合教材內容對學生進行可持續發展觀的教育，培養學生“可持續發展”的價值觀，在元素化合物的性質和用途的學習過程中，例如可以結合磷元素是植物生長的營養元素，但含磷化合物進入水體，過量會引起水體富營養化，造成水污染，而水體污染嚴重影響了人類的生存和發展。通過這樣的講解，讓學生辯證地認識到它們既有有利的一面又有不利的一面，讓學生用批判性思維來考慮這些物質的使用會給世界帶來哪些影響，讓學生用可持續發展的價值觀來分析這些物質，從而培養它們的可持續發展的意識。

三、 發揮學生的主體參與作用

在教學中，從學生的切身問題入手，抓住時機灌輸可持續發展的意識，能給學生留下非常深刻的印象，達到事半功倍的效果。例如，針對許多學生家里都進行過裝修的現實情況，可以開展“室內裝修會遇到哪些環境污染問題”的調查活動。自己跑市場了解家居裝修的材料，然后到圖書館查找文獻，上網找資料，撰寫調查報告。通過調查，學生還提出了許多減少室內空氣污染的辦法。這次的活動大大提高了學生的可持續發展意識。

為了讓學生自己認識可持續發展的重要性，培養它們的可持續發展意識，我們還利用實驗教學來培養它們的這種意識，實驗需要使用各種試劑，會排放出相當數量的成分復雜的廢物、廢水、廢渣。所以，在做實驗之前，讓學生做充分的預習，讓他自覺規范自己的行為。在實驗時，讓學生自己進行實驗操作的設計，發揮其聰明才智，怎樣才能讓污染物的排放量降到最低，怎樣設計出的實驗才最符合綠色化學的理論，評價其他同學設計出的實驗方案的優點和缺點。在實驗中利用滲透的方式，結合知識點，讓學生充分理解和掌握可持續發展的意識。

四、 多樣化教學展開可持續發展教育

化學教育要改變傳統的教育模式，引入多樣化、多元化，對同一問題從不同的角度去考慮問題。

多樣化教學是指如:展示照片，新聞，案例，辯論賽，小組競賽等設置模擬環境教學。這種積極的以行動為基礎的學習能培養學生的學習態度，學習興趣和探究的熱情，同時獲得的知識能被學生牢記和運用。

五、 利用身邊的化學問題進行可持續發展的教育

當學生置身于熟悉的、豐富的學習情景時它們的理解就更為深刻。因此作為化學教師應該多從學生的身邊的化學問題入手，為他們提供豐富的學習情景，營造濃厚的學習氛圍，這樣才能更好地對他們進行可持續發展意識的教育。

在化學教學中，把可持續發展和化學知識結合，從生活中的小例子培養學生的環境保護意識。例如，盡量不使用塑料等。在平時的生活中，讓學生注意樹立環保意識，多運用“綠色化學”理念。把這些知識滲透到生活中的點點滴滴。

在化學教學中，把可持續發展意識與素質教育結合起來，通過人類和自然的和諧關系，讓學生熱愛自然、珍惜生命，培養學生團結友愛的品德。可持續發展要求人與社會的相互依存，共同發展，兩者的關系能培養學生的社會責任感和社會使命感。