利用礦泉水瓶制作生物教具

文件編號：1003—7586(2010)07—0043—01

礦泉水瓶是生活中的廢棄物，隨手可得，如果把它制作成教具應用于課堂教學中，既可較少環境污染，又能突破重點、難點，提高課堂教學效率，豈不一舉兩得!下面介紹兩個具體實例。

1 制作材料

500mL無色透明的礦泉水瓶、直徑為1cm塑料軟管一條(長度約為10cm)、彩色小氣球3個、橡皮筋、乳膠醫用手套(彈性大)、透明膠帶、香煙一只(去掉過濾嘴)。

2 制作方法

2.1 呼吸運動與肺通氣的關系模擬演示裝置

2.1.1 胸廓的橫向變化與肺通氣的關系模擬演示裝置

用橡皮筋將氣球固定在塑料軟管的一端；取下瓶蓋，在瓶蓋中間打一直徑為1cm的孔，將塑料軟管的另一端插入瓶蓋中，再將瓶蓋擰緊(帶有氣球的一端插入瓶中)(注意：各個部位需連接緊密)。

2.1.2 胸廓的縱向變化與肺通氣的關系模擬演示裝置

在“2.1.1”的基礎上，將瓶底剪掉，再從乳膠醫用手套上剪下一塊圓形膜，用透明膠帶和圓形膜將無底油桶底部封好，模型即做好。

2.2 吸煙模型

在“2.1.1”的基礎上，將氣球內放一小塊白色衛生紙即可。

3 使用及說明

3.1 演示“胸廓的橫向變化與肺通氣的關系模擬演示裝置”

介紹：500mL無色透明的礦泉水瓶代表胸腔，小氣球代表肺，10cm長塑料軟管代表氣管。

手捏瓶壁，瓶內容積變小，氣球縮小，代表胸腔橫向變小，肺被迫回縮，肺內氣壓高于外界大氣壓，肺內的氣體排出體外，完成呼氣過程。

將手松開，瓶內容積變大，氣球變大，代表胸腔橫向變大，肺隨著擴張，肺內氣壓低于外界大氣壓，外界氣體通過呼吸道進入肺里，完成吸氣過程。

3.2 演示“胸廓的縱向變化與肺通氣的關系模擬演示裝置”

介紹：500mL無色透明的礦泉水瓶代表胸腔，小氣球代表肺，10cm長塑料軟管代表氣管，醫用手套膜代表膈。

用拳頭向上頂起相當于膈的橡皮膜，瓶內容積縱向縮小，氣球回縮，空氣排出，代表膈肌舒張，胸腔縱向變小，肺被迫回縮，肺內氣壓高于外界大氣壓，肺內的氣體排出體外，完成呼氣過程。

再將拳頭移開，瓶內容積縱向擴大，氣球變大，代表膈肌收縮，胸腔縱向變大，肺也隨著擴張，肺內氣壓低于外界大氣壓，外界空氣進入肺，完成吸氣過程。

學生在做“擴胸——吸氣、縮胸——呼氣”的實驗時，總有部分學生的感覺是錯誤的：吸氣——擴張；呼氣——縮小。通過對上述兩個實驗裝置的演示，使學生能夠清楚的觀察到胸廓的擴大和縮小帶動肺的擴張與回縮，從而使學生能夠充分地理解呼吸運動與肺通氣的關系：肺通氣是通過呼吸運動實現的。

3.3 演示“吸煙模型”

教師在礦泉水瓶上端的塑料軟管上，插上點燃的香煙，用手反復不停地捏、放瓶壁，模擬吸煙動作。待香煙燃盡，打開瓶蓋，取下氣球，可見氣球內充滿了濃煙，塑料管的下端和衛生紙上有黃色的、刺鼻的油狀物質(可讓學生聞一下，直觀地使學生體會到吸煙的危害)。

教師向學生說明氣球內的濃煙、黃色油狀物的主要成分是一氧化碳、尼古丁和焦油，這些物質沉積在人的肺內。會對人體造成很嚴重的危害(從本質上認識到吸煙的危害)，從而使學生做到：不吸煙，勸親屬戒煙，積極宣傳吸煙的危害，做一個精神文明的好公民。(此模型還可做“吸過濾嘴香煙與去掉過濾嘴香煙的對比試驗”。)

4 教學后記

以上教具，材料易得，制作簡便，很適合于學生自t己動手制作和演示，而且演示效果遠遠高于教師演示。所以，教師在課前準備好實驗材料(也可讓學生自帶)，讓學生課上或課下制作，學生動手能力、觀察能力都能得到提高。