試談和諧校園發展的辦學思想

“思路決定出路”，組織教育教學、決策辦學方針，首要具備的前提就是思路。辦學是一件關系國計民生的大事，更多情況下不允許失敗，否則就是拿我們的下一代在做最下等的賭注，學校輸不起，家長們輸不起，社會和國家也都輸不起，孩子們更輸不起。因此，創辦學校首先要明確科學的辦學思想，注重學校發展的可持續性;堅持以人為本，辦好特色教育;打造品牌學校，構建和諧校園文化，最終實現創辦人民滿意的教育事業。

一、帶好班子，建好隊伍

一個好校長，就是一所好學校;一所好學校，必有一個好校長。理論與實踐均已證明了這個不爭的事實。所以，在教育教學工作中，必須注重領導班子的建設。第一，要確立為人民服務，為教師教學和學生學習服務的宗旨，勤政廉政務政，樹立領導班子的良好形象。第二，要加強道德修養和業務素質，做到以德服人、以能引人、以技導人，努力使自己成為道德高尚的業務型專家型領導。第三，就是要有前瞻意識與創新理念，做到科學辦學、規范管理、人性服務。第四，注重發揮、調動班子成員的主觀能動性，既要突出“一把手”的帶頭作用，又要體現出集體領導、民主管理、科學決策的精神。只有如此，才能真正建立起一支“特別能吃苦，特別能戰斗”、作風優良、核心凝聚的領導團隊，大家目標一致，各司其職，各盡其能，形成合力，帶領教師實現學校教育教學的目標規劃，辦好人民滿意的教育事業。

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”，要辦好人民滿意的教育事業，必須建設一支素質過硬的教師隊伍。首先，必須注重教師隊伍整體素質的提高，樹立明確的師德意識，加強教學技能的培訓，使教師既能為人師表，無私敬業，以高尚的品質影響學生，又能熱愛學生，勤于教書，探幽發微不誤人子弟。其次，培養各個學科的學科帶頭人，發揮其示范引路、榜樣帶動的作用。再次，弘揚民主精神和主人翁意識，積極引導教師參與學校的日常管理，調動教師獻言獻策的積極性。唯有如此，才能真正實現振興教育的目的。

二、構建和諧的師生關系

教育的真正意義在于使教育的對象——學生身心健康、品行端正、愉快學習、快樂成長，讓學生在受教育的過程中學會學習、學會做人、學會求知、學會生活，也就是說要培養學生的綜合素質。要達到這一培養目標，首先，必須堅持以人為本、以生為本，尊重學生的個性差異，進而因勢利導、因材施教，使每個人的潛能都得到最大限度的發揮。其次，要注重調動和發揮學生個體的主觀能動性，動之以情，曉之以理，推開孩子的心扉，走進學生的心靈，建立起民主和諧的新型師生關系，使學生體會到自己同教師是求知探索路上的同行者，是相互激勵、共同成長的好伙伴。唯有如此，才能鼓舞學生學習的樂趣，使他們揚起求學的風帆，在學習與做人的道路上，一路歡歌笑語開啟人生的漫長旅途，完成由自然人到社會人，再到于國于家均有所創建的高等人才轉變。

三、厚積薄發，創辦特色教育

學校以特色而名揚，教育因名師而成功。作為一校之長，創辦、領導一所學校，不僅要帶好班子，建好隊伍，構建以人為本的新型民主師生關系，更要立足于學校的實際情況，規劃學校的教育特色，并使之長久堅持下來，厚積而薄發形成獨樹一幟、行之有效的教育方法。山東省聊城杜郎口中學的特色教育法;江蘇省洋思中學的特色教育法;北京府學小學、燈市口小學、史家小學的文化特色教育法;北京景山學校的“三個面向”現代特色教育法，等等，無不因此而遠近聞名。為此，我們在開展學校教育工作的同時，必須重視創辦特色教育，將社會融于學校，讓學校服務社會，為培養出適合當今社會所需的專門特色人才打好基礎，為祖國教育事業的發展增磚添瓦。

四、文化積淀，創辦品牌學校

學校管理，一靠校長，二靠制度，三靠文化，三者缺一不可。只有經過多年系統、科學、制度化的管理，使之成為一種穩定的乃至規律性的學校教育教學管理文化，方能使學校的各項工作形成特色、打造品牌，獲得成功。國外有位著名科學家曾經說:當有人問我作為科學家成功的秘密是什么，那我說是習慣，而這習慣是從幼兒園時代養成的。他在這里說出了早期教育以及培養一個人良好習慣的重要性，也就是現在許多教育大家常說的“好習慣益終生”“播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲人生”。其實這里的“習慣”，就是一種“文化素養”，優秀的文化可以鑄就人生的偉大價值。創辦特色品牌學校教育，最終要靠常久辦學積淀形成的學校文化，而這一文化的內容包括:校長治學的智慧方略;學校發展的規劃與目標、教師的師德與教風、學生的品行與學風等方面。當這些內容物化到教育管理者和學校管理者的思想意識中，進而形成理念與行為品質時，學校文化就形成了。優秀、有特色的學校文化，能夠促進特色品牌學校的形成。山東省膠州市的向陽小學，以“袖珍學校的大手筆”培育特色學校文化，被青島市政府列為青島市特色文化旅游點，就是文化型、創新型品牌學校建設的成功范例。

五、教科研齊抓并重，以活動促發展，以質量求生存

隨著市場經濟、知識經濟時代的到來，以及新課改工作的實施，教育也必將隨之發生新的革命。中國現代化的發展亟需鮮明個性、德才兼備的新型人才，基礎教育中的創校、辦學更是面臨著新的挑戰。筆者認為在注重上文提及的工作之外，在具體工作中我們還必須走教科研齊抓并重、以活動促發展的路子，才能謀得學校的生存和可持續發展。否則學校工作將因為教育模式、管理體制的僵化遲滯，最終導致誤人子弟、民怨沸騰、名存實亡。正所謂“生命在于運動”，學校的生命則在于不斷創新和開展活動。學校教育工作只有堅持在教學過程中生發科研課題，以科研成果促進教學改革，以教育管理服務教改、教學、教研，才能不斷提升學校教育教學的質量。學校教育工作要通過多種形式的教育教學活動，讓每一位教干、教師和學生能夠積極參與、其樂融融，在集體活動中培育學校的核心價值，增強凝聚力、戰斗力，充分張揚民主個性，發揮每一個個體的聰明才智，群策群力、共襄盛舉。

雖然我們在平時的學校管理工作中也做出了許多工作實踐，但與預期的目標相比還差距甚遠，應當不懈努力，堅持數年、注重積淀，力爭打造出獨具特色的校園文化，創品牌學校，辦人民滿意的教育。

(作者單位:山東省臨沂市河東區益民雙語實驗小學)

(責任編輯:張欣)