談談怎樣提高學生學習語文的興趣

【摘 要】提高學生的學習興趣是學好語文課程的重要前提，本文從建立良好的師生關系及營造良好的課堂氛圍等兩個方面，論述了提高學生語文學習興趣的具體辦法。

【關鍵詞】語文學習 學習興趣 師生關系 課堂氛圍

提高學生學習興趣是學好語文課程的重要前提，但是如何提高學習興趣卻是值得探討的一個問題，那么作為教師，如何提高學生學習語文的興趣呢?

一、建立良好的師生關系

我們知道，教學活動是一種特定情境中的人際交往活動，師生雙方在共同參與教學的過程中，會自覺不自覺地交流師生間的人際情感。教師通過自己的語言、動作、表情等向學生傳遞自己的情感，學生對教師的情感也會流露在他們的語言、動作、表情中，并被教師所感知。《學記》有言:“親其師，信其道。”只有當學生喜歡老師、尊敬老師時，才會信奉老師的思想，接受老師的教育。如果學生對教師產生深厚的感情，還會把這種感情遷移到教師的課堂教學中。

怎樣才能建立良好的師生關系呢?

1.關愛學生，尊重學生

作為一名教師，不管面對什么樣的教育對象，都要做到關愛學生，尊重學生，學而不厭，誨人不倦。

作為一名成功的教師，都會有自己獨特的工作藝術，但他們都有一個共同點，那就是對學生發自內心的愛。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》一書中說:“一個好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子，相信每一個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘記自己也曾是個孩子。”愛心是一種高級情感，與人的理智、道德、審美和人格有著密切聯系，蘇聯教育家馬卡連柯也曾說過:“沒有愛就沒有教育。”這些論述，都從師生關系上精辟地闡明了師愛在教師工作中的重要性，教師對學生愛所占的比重，有時比淵博的知識更重要，教師的愛，是每一位學生都能渴望得到的精神雨露，是教師工作的“能源”和靈魂。

教師尊重學生，就是要尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性特點。教師尊重學生，也是讓學生理解教師對他們的愛的最基本、也是最關鍵的一點。中國幾千年的傳統觀念，使得教師具有絕對的權威地位，教師往往會不自覺地以一種居高臨下的方式來表現自己對學生的愛心，這種生硬的愛，很容易引起學生的反感，有一位教育專家說:“在今天中國的教室里，坐著的是學生，站著的是先生，而坐著的學生的軀體內，卻掩藏著一個戰戰兢兢地站著、甚至是跪著的靈魂。”如果我們的學生這樣，該是多么可悲的事情。

2.善于表揚，巧妙批評

任何一個學生，都渴望得到老師的肯定、贊許，學生的成功體驗有相當一部分是從表揚中得來的，學生受到的表揚越多，成功的體驗越多，學生學習的積極性就越高，學習興趣越濃，學習效果越好。學生做得正確的，我們要及時肯定、表揚，學生做得錯誤的，我們爭取在他的錯誤中找到值得肯定的地方。試想，如果我們總是挑學生的毛病，學生就會感到煩惱或失落，那他的主動性就會大打折扣。

批評也是一種常用的教育手段，中國有句古話:“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，這話一點兒不錯，批評對學生而言，是一劑良藥。作為教育者，我們追求的是“良藥利于病”又不苦口的境界，我們能否給“良藥”加點糖呢，愛因斯坦也說:“教育應當使所提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領受，而不是作為一種艱苦的任務去負擔。”批評也應如此，他所提供給學生的就是一種寶貴的心靈禮物，學生一面懷抱禮物，一面去完善自我。這就需要我們教育者巧妙批評。

3.多多溝通，縮短距離

人際間存在著距離，凡是有人群的地方都有人際距離，人際距離實質上是心理距離。我們在教育教學中應設法拉近師生間的距離，使人與人在心理和情感上更加親近，使師生之間解除心理戒備，暢所欲言。溝通可分為直接溝通和間接溝通。直接溝通除了在課上，還可以在課下，可以隨時隨地的進行。有一天，我提前幾分鐘走進教室，看見一個同學正在看《西游記》，他正看到吃小孩那一節，感覺到我在他們前停了下來，他抬起頭，朝我笑了笑，我們兩個聊起《西游記》。我告訴他，很多文學創作都是有原型的，就拿這一章節來說吧，就是歷史上實有其事的。齊桓公是春秋五霸，是有名的政治家，但卻因飲食毀壞了名聲。齊桓公是大美食家，他吃過的東西太多了，覺得都沒有味道，于是想吃人肉，而且想吃嬰兒肉，而且還要蒸著吃，他說:“惟蒸嬰兒未嘗也。”他的廚師易牙烹飪手段最高明，回家后殺了自己的孩子，蒸了之后給齊桓公送去，齊桓公吃得很香。管仲臨終前曾告誡齊桓公:“當心易牙等人。”后易牙等人果然造反了。這時，圍攏了不少同學，他們聽得很入神，問:“真的有這事嗎?”“那當然”，我回答。“老師，你怎么知道?”“看書啊。”“老師，你怎么有時間看書呢?我們怎么就沒有呢?”我笑了:“我也象你們一樣，沒有時間，擠啊，魯迅不是說過嗎，時間就是海綿里的水，只要擠，總會有的”，學生們都露出了會心的微笑，這種溝通，天長日久，不僅縮短了和學生的距離，而且還可以把自己的理念、觀點傳授給學生，在輕松中進行了教育，達到了教育的目的。

語文老師，還具有和同學溝通的另一種方式，那就是寫評語，也就是間接溝通，我們評作文、評作業，評日記時總要寫評語，評語的作用不能低估。我們在寫評語時，要善于發現學生文中的閃光點和值得飲賞的地方，給予及時的表揚、鼓勵。

通過以上方式，我們可以建立良好的師生關。有了良好的師生關系，我們的教育教學工作就會收到事半功倍的效果。

二、營造良好的課堂環境

1.讓語文課充滿鮮活的時代氣息

語文課絕不是新聞聯播，語文老師也絕不是字正腔圓的主持人，但有一點我們無法否認，十幾年來，語文課本的內容隨著時代的變化而變化，所以，語文課的內容也應順應時代的變化，充滿鮮活的時代氣息，如果，我們一講愛國就講董存瑞炸碉堡，就說狼牙山五壯士這些學生耳熟能詳的內容，學生是不是也會日久生膩呢?除此之外，我們是不是可以說說劉翔、楊利偉呢?這些充滿時代氣息的事例，更能激起學生的學習興趣，使他們接受到最新鮮的知識信息。

2.語文課要重視精神哺育

所謂精神哺育，就是施教者用情感教育、人格教育、思想品德教育，真善美的教育，即運用德育和美育的手段，對受教育者進行教育，并使其逐步提高精神品質，鑄造高尚的人格。就語文教學而言，它要求教師在實施教學的過程中，重視并體現語文學科的人文屬性，見文見人，以人為本;它還要求教師要能夠充分利用語文學科的育人功能，引導學生在對一篇篇滿載著作者思想、情感、智慧、意志等文章的學習中，通過自身的咀嚼、涵詠、感受、領悟到集體主義、愛國主義、團結協作、自強不息等精神的熏陶，從而把學生培養成為具有健全的人格和高尚的道德情操，富有創新精神和實踐能力的全面發展的人。總之，語文教育應是完整的人的教育，它不僅要讓學生獲得一種知識，習得一種能力，還要給學生一種精神，一種立場，一種態度，一種執著的追求，它應該讓學生終生受益，留給學生一種永恒的精神。

總之，作為語文教師，我們要致力于提高學生學習語文的興趣，讓語文課充滿魅力，深深地吸引學生，我們要成為一個熱愛教育、熱愛學生、又為學生所熱愛的好老師。

★作者單位:內蒙古敖漢旗新惠中學。