如何讓你的作文閃耀靈動的光輝

【摘 要】在作文過程中，如果能獨辟蹊徑，選好切入角度，就能發人之所未發，避俗求新，使文章自能別具一格，令人耳目一新。

【關鍵詞】作文 感悟 理性 積淀

作文貴在求新、求巧、求活，最忌人云亦云，落入窠臼，囿于俗見，寫出新穎別致、靈動脫俗的好文章，也并非一件容易的事。那么，如何讓作文靈動起來，閃耀哲理的光輝呢?獨辟蹊徑，選好切入角度是一個好辦法。古人有言:“人所易言，我寡言之;人所寡言，我易言之”。能發人之所未發，言人之所未言，避俗求新，棄淺就深，自然能寫出獨特的感受，那么文章自能別具一格，令人耳目一新。

一、心靈感悟，以小見大

郁達夫說:“一粒沙里看世界，半瓣葉上說人情。”用心感受體味生活，便會讀出生活潛涵的豐富情感，便會捕捉到生活所折射的豐盈內涵和深邃哲理、顯現出高遠的志趣。

如有一篇以“目標與成功”為話題的作文，題目是《摘下豆角當月亮》。文章寫道，小女孩聽奶奶講述關于月亮神秘而優美的故事后，就對一彎皓月充滿了追求與向往，她總想去摸摸月亮，體悟它柔柔的，滑滑的質感，她想月亮應是一捏就彎了，一揉又圓了。她時常想月亮會不會變成人偷偷下凡，她多么希望有一彎明亮的月亮。一個淡黃色的初秋，一彎豆角成熟了，女孩跟著爺爺的到河里洗豆角，在清澈明亮的河水里，一彎又一彎綠油油“月亮”，歡快地跳躍著，女孩明白，她終于找到了她的“月亮”了。她心中那彎彎的缺憾一下子被綠色填補了。“月亮”，高高在天，喻指無法或不可能達到的目標，“豆角”觸手可及，喻指現實中可以實現的目標，文章以小見大，平中見奇，常中見新地闡釋了一個蘊藉深刻、耐人尋味的大道理:我們不應把眼光放得過高，一味去追求看似美好，實則縹緲的目標，那樣可能會落得個鏡花水月，還不如著眼于自己的腳下，爭取那實實在在能觸摸得到的成功，這一看似平淡的故事這一哲理的提煉而陡增亮度

二、理性透析，由表及里

審視生活，應理性思考，透析生活表象，發掘其精神內核，唯有如此，才能使思維縱深運作，顯現出思想縱深性與寬廣性，使文章具有透視生活深層內核與啟迪人生的審美價值。

如有位學生在描繪戰爭給人類帶來的災難時寫道:

一幅攝影作品中，一個金發碧眼的小姑娘帶著迷人的微笑翩翩起舞于一間破敗的教室里，縷縷陽光透過沒有玻璃的門窗灑在她的裙皺上。多么美麗安靜，多么富有詩意——你也許這樣想。但當你知道這間教室是被轟炸遺忘的廢屋子，當你知道屋外的伊拉克是怎樣局勢時，你還會這樣想嗎?

字里行間流動著一股難抑的悲憤，但未能揭開浪漫的詩意和殘酷的現實背后的傷痛。如能理性地審視，順勢揭示戰爭是給人類帶來危害的惡魔這一公理，文章自然深刻透辟，震撼人心。于是文章接著寫道:

也許你會感慨這美和詩意是多么的脆弱，一顆炮彈就可以使它灰飛煙滅;也許你會嘆惋，小女孩臉上那迷人的微笑還能盛開多久?她那溫馨的夢能否不被炮火驚醒?她那純凈的心靈能否不飄進一片戰爭的烏云?戰爭，摧毀的竟是這般美麗、這般純凈的事物!物質的毀滅可以重建，但心靈的創傷能否愈合?

至此，女孩的美與摧殘美的戰爭在理性思考的對比中使情感擴張，立意深化。

三、超越自我，聚焦社會

古人云:“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”“事”“時”是為文的取向原則。一些同學立意不深的另一個原因是囿于自我的狹小天地，他們只停留在記錄自己的見聞感受、喜怒哀樂、榮辱得失上。而深刻高遠的立意總是與“自我”無緣的。必須超越自我局限，追求更高的精神、價值、情感，這種超越，由低到高、由淺到深的序列更應是:自我→家庭→集體→階級→民族→國家→人類→宇宙，簡單點兒就是由小我→社會。

如一生在《墻·民族·世界》一文中由實體的“墻”，想到分隔民族的心靈之墻、社會之墻，想到了柏林墻，朝韓的三八線，還有巴以間的墻，他寫道:事實上，每個民族都有自己的墻，或將自身分割，或與其它民族隔開，然而歷史的發展總是表明:這些形式各異的墻最終都將被拆除，未來的世界是一個沒有墻的世界。敏銳的觸角，深邃的洞察，使文章承載著強烈的社會意識，其深刻的哲思使文章自然具有厚實的質感。

因此超越自我，大膽聚集社會，深入人間正道，可使文章洋溢著濃郁的時代氣息，顯現出強烈的社會意識或生命巨大張力的光華。

四、積淀文化，厚實底蘊

所謂底蘊，就是指文章所蘊涵的深厚情感、文化、生活等方面的積淀。寫作時廣泛涉獵，為我所用，可顯現出厚實的歷史和文化積淀，通過對歷史的審視與觀照，通過對詩詞名句的巧妙引用，讓文章散發歷史文化的云煙氣息，讓哲思在其中閃爍。

如:一生習作《寂寞》寫道:

寂寞是什么?我說，寂寞是屈大夫在“漫漫其修遠兮”的路上“上下而求索”的身影;寂寞是魯迅先生在“彷徨”中思索，在“吶喊”中戰斗的心靈伴侶;寂寞是我們在“前不見古人，后不見來者”的社會中摸索前進的步伐。

寂寞到底是什么啊?寂寞是“將在不知道時候的時候獨自遠行”的勇氣;寂寞是“咬定青山不放松”的堅強;寂寞是真正的孤獨者“質本潔來還潔去”的坦蕩;寂寞是“問君何能爾，心遠地自偏”的悠閑;寂寞是青年一代獨享“書香輕拂沁心靈，詩行輕滑滲血液”的暢快;寂寞更是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的無私與高尚。

真可謂:胸藏萬江憑吞吐，筆有千鈞任歙張。文章從歷史與詩文中汲取養分，化抽象為形象，而又由于詩文與歷史本身散發的厚重底蘊，恰到好處地引用或言簡意賅，或畫龍點睛，或突出主題，使文章在敘述的河床上流動著感悟的急流，凝重酣暢，全文泛出哲思的靈光。

著名作家毛志成認為，“中學生應寫大氣文章，必須注意三大:眼大、心大、手大”。而這三大，歸根結蒂就是讓文章滲透心靈感悟，充盈理性透析，不斷超越自我意識，厚實思想和文化積淀，使文章具有啟迪人生、塑造心靈的厚質之感，讓哲思升格你文章的亮度，從而輝映出一個漂亮的分數。

★作者單位:甘肅省古浪縣第五中學;甘肅省古浪縣定寧中心小學。