新材料作文最佳立意之“四步法”

【摘 要】在高考作文中，快速準(zhǔn)確地立意是寫好作文的首要條件。筆者總結(jié)了一種在考場(chǎng)作文時(shí)準(zhǔn)確進(jìn)行立意的“四步法”，本文對(duì)這套辦法的操作程序作了詳細(xì)的說明。

【關(guān)鍵詞】高考 新材料 作文立意

縱觀近年來的高考作文，多以新材料作文現(xiàn)身，因?yàn)檫@種形式能夠全面考查學(xué)生的思維深廣度和認(rèn)識(shí)探究能力，回歸寫作的本源。材料作文的立意正能體現(xiàn)學(xué)生的分析綜合、拔高挖深的思維水平，而行之有效的審題方法是學(xué)生快、準(zhǔn)、深立意的引路燈，是打開學(xué)生“思維水庫”的金鑰匙。

新材料作文一般給出一段材料，要求學(xué)生全面理解這段材料而得到感悟或啟示，從一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度自主作文。那么這是不是可以理解為材料作文發(fā)散性無限大、立意無限廣、寫作角度無限多呢?當(dāng)然不是這樣的。材料作文一般文字較短，閱讀難度不會(huì)很大，但所給的文字往往有一個(gè)向心力，會(huì)指向一個(gè)中心，即我們常說的中心思想。古人云:“文以意為主，意猶帥也。”又說:“故作文一篇，定有一篇之主腦。主腦也，即作者立意之本意也。”古代先賢以“帥”、“主腦”為喻，形象地說明了文章中心的重要作用。這個(gè)中心思想一般蘊(yùn)含在文字當(dāng)中，需要學(xué)生去挖掘、概括，聯(lián)系人生、社會(huì)、現(xiàn)實(shí)等去正確感悟，從而寫出主題集中、論證充實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)的文章，這就給學(xué)生帶來了挑戰(zhàn)。

然而學(xué)生在平時(shí)的寫作實(shí)踐中，特別是新材料作文時(shí)審題立意經(jīng)常出現(xiàn)問題。如:

人們總佩服“千里馬”一日千里，勇往直前的氣概;人們也崇尚“老黃牛”生命不息，犁耕不止的精神。然而有的人總感到不如意，總想讓“千里馬”與“老黃牛”搞優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而派生出“千里馬”式的“老黃牛”或“老黃牛”式的“千里馬”。

要求:全面理解材料，可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

這是平時(shí)教學(xué)中作文訓(xùn)練的一個(gè)題目。在這次習(xí)作中，大多數(shù)學(xué)生在謀篇布局、語言表達(dá)、選材論證方面尚可，但在審題立意方面出現(xiàn)了不同程度的偏差。如有的學(xué)生大談“要搞優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”，有的學(xué)生大談“要?jiǎng)?chuàng)新”，有的學(xué)生大談“要學(xué)習(xí)‘千里馬’、‘老黃牛’的可貴精神”，有的學(xué)生大談“不變革就等死”。這引起了我深深的思索:學(xué)生為什么會(huì)有這些較偏的立意呢?通過與不同層面學(xué)生進(jìn)行座談交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最苦惱、最為難的倒不是作文寫法，而是在作文的審題立意特別是材料作文的審題立意方面存在問題:思維過于發(fā)散，過于追求標(biāo)新立異;沒有關(guān)注或不能把握材料的中心，立意的深廣度不夠;審題“跟著感覺走”，沒有行之有效的審題方法等。

針對(duì)這些問題，我向?qū)W生倡導(dǎo)“新材料作文上佳立意之四步法”(簡(jiǎn)稱“四步法”)，并讓他們?cè)趯懽鲗?shí)踐中嘗試實(shí)施，收效良好。

“四步法”即在綜合題材的向心力前提下，依據(jù)邏輯思維過程高度概括題材主體對(duì)象、主要事情、核心問題、實(shí)質(zhì)原因，提煉切合準(zhǔn)確的作文立意的一種審題立意方法，簡(jiǎn)括為“四個(gè)一”:一個(gè)主體對(duì)象、一句概括的話、一個(gè)核心問題、一個(gè)上佳觀點(diǎn)。

一、一個(gè)主體對(duì)象

材料作文的材料經(jīng)常圍繞幾個(gè)對(duì)象展開，而這幾個(gè)對(duì)象一般有主次之分，這就要求學(xué)生首先能分清對(duì)象的主次，這一步很重要。如果抓不準(zhǔn)主體對(duì)象，就會(huì)走進(jìn)不同的巷子，立意就會(huì)千差萬別;抓準(zhǔn)了主體對(duì)象，哪怕材料作文這個(gè)刺猬滿身的刺再尖，也不會(huì)有無從下口的感覺。如上面所給的例題，對(duì)象有“人們”、“有的人”和“千里馬”、“老黃牛”，主體對(duì)象是“有的人”，因?yàn)椤坝械娜恕斌w現(xiàn)出命題人明確的出題意圖，突出題材的向心力的對(duì)象。如果把主體對(duì)象確定為“人們”，那么立意很容易確定為“要學(xué)習(xí)‘老黃牛’、‘千里馬’的可貴精神”，這明顯不符合命題人出題意圖。

二、一句概括的話

確定了主體對(duì)象之后，學(xué)生應(yīng)該盡量用簡(jiǎn)潔的語言來概括材料所寫的事情，這有助于學(xué)生迅速抓住材料到底寫了一件什么事情，為提出核心問題作準(zhǔn)備。如武漢市2009屆高中四月調(diào)考作文題:一支探險(xiǎn)隊(duì)進(jìn)入撒哈拉沙漠腹地，隊(duì)員們?cè)诿Ｃ５纳澈＠锇仙妫诳嗜缰耍蠹业乃紱]了。這時(shí)，探險(xiǎn)隊(duì)長(zhǎng)拿出一只水壺，說:“只有穿越沙漠之后才能喝這壺水。”一壺寶貴的水，成了穿越沙漠的信念之源。當(dāng)探險(xiǎn)隊(duì)頑強(qiáng)地走出沙漠、掙脫死神之手時(shí)，隊(duì)員們想喝一口那支撐他們的精神之水，可他們看到的卻是滿滿的一壺沙子!

這個(gè)材料主體對(duì)象是“一支探險(xiǎn)隊(duì)”，事情就是一支探險(xiǎn)隊(duì)頑強(qiáng)地走出沙漠。這樣化繁為簡(jiǎn)，化長(zhǎng)為短，材料的主要內(nèi)容就扣準(zhǔn)抓實(shí)了。

三、一個(gè)核心問題

如果說確定主體對(duì)象是前提，概括事情是保證，那么提出核心問題是關(guān)鍵，因?yàn)樘岢龊诵膯栴}是觸摸切合題意的直通車，解答好這個(gè)問題，立意的核心就應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)偏差。

如武漢市2009屆高中四月調(diào)考作文題，核心問題就是一支探險(xiǎn)隊(duì)為什么能夠走出撒哈拉沙漠。這樣學(xué)生在立意時(shí)角度切入準(zhǔn)，核心問題抓得實(shí)，就不愁“吃不到雞蛋的蛋黃”了。

又如武漢市2080屆高中畢業(yè)生五月供題(二)作文題:很久以前，許多人結(jié)伴去尋找一座寶石山。走著走著，一條大河擋住了他們的去路。怎么辦?一些人只好望河興嘆，停滯不前;一些人仍按照陸路行走的方式走進(jìn)大河，結(jié)果被淹死了;還有一些人學(xué)會(huì)了游泳，到達(dá)了寶山;另有一些人臨河沉思，看見河里漂浮的圓木，發(fā)明了船，也到達(dá)了彼岸。我們不僅思索:面對(duì)同樣的大河，為什么有人望河興嘆，有人被淹死?為什么有人成功渡過?那么核心問題是:當(dāng)我們面對(duì)困境時(shí)，我們的正確態(tài)度和做法是什么?思悟、求變創(chuàng)新，是“渡河”的金鑰匙。抓住核心問題，立意迎刃而解。

四、一個(gè)上佳觀點(diǎn)

提出并解答了核心問題，作文的立意是不是切合題意(高考作文評(píng)分立意分為切合題意、符合題意、基本符合題意、偏離題意四種)?我覺得做到這一步只能說找到了上佳立意的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵之處，還不能說是完整的上佳立意，我們應(yīng)該還要注意題目的限制和命題者的命題意圖。

如武漢市2009屆高中四月調(diào)考作文題，核心問題就是一支探險(xiǎn)隊(duì)為什么能夠走出撒哈拉沙漠，原因就是他們有“一壺寶貴的水”，這壺寶貴的水是他們的“信念之源”、“精神之水”，那么立意是不是可以寫成“人生要有信念”或“人生要有精神支撐”呢?在這則材料中有一個(gè)很重要的限制，那就是“一支探險(xiǎn)隊(duì)進(jìn)入撒哈拉沙漠腹地，隊(duì)員們?cè)诿Ｃ５纳澈＠锇仙妫诳嗜缰耍蠹业乃紱]了”，這實(shí)質(zhì)就是探險(xiǎn)隊(duì)面臨困境，“走出沙漠”就是走出困境，命題者的命題意圖明顯是要啟發(fā)學(xué)生如何走出困境，所以立意為“面對(duì)人生困境，我們要有堅(jiān)定的信念或精神來支撐，走出困境”。

又如“一個(gè)海難的幸存者漂流到一個(gè)荒無人煙的小島上，兩天過去了，也不見有船只的影子。不得已，他好不容易在島上建了一個(gè)簡(jiǎn)易窩棚安身。當(dāng)他從樹林里兜著一大堆果子回來時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他的窩棚起火了，濃煙滾滾，他的心血全被熊熊的大火吞沒了。他禁不住仰天長(zhǎng)嘆，沮喪的坐在海灘上，一直到黃昏。在夕陽的余輝下，一艘輪船的輪廓越來越清晰。他得救了，因?yàn)榇系娜丝匆娏藣u上升起的濃煙，并把它當(dāng)成了求救信號(hào)。”命題者是要啟發(fā)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)人生的幸與不幸，所以立意可為:人的一生會(huì)遇到很多次的偶然，有的給你帶來不幸，有的給你帶來好運(yùn)。不幸也好，好運(yùn)也罷，我們都要坦然處之，“不以物喜，不以己悲”，才是人生的最高境界。

新材料作文常常“山重水復(fù)”，角度諸多，如何能讓學(xué)生做到“柳暗花明”，確定上佳立意，“四步法”操作性、邏輯性較強(qiáng)，簡(jiǎn)潔實(shí)用，也許是值得借鑒的審題立意方法，。當(dāng)然仁者見仁，智者見智，作文審題立意好法甚多，亦作管中窺豹吧。

★作者單位:湖北省武漢市新洲區(qū)實(shí)驗(yàn)高中。