讓語文課堂變成學生學習的樂園

【摘 要】本文針對當前農村初中語文課堂教學的沉悶與低效，再次從“寓教于樂”的教學方法入手，探討了如何煥發初中語文課堂活力，營造和諧民主的教學和學習氛圍，創設生動的教學環境，讓學生快樂地探究，快樂的學習，提高初中語文課堂教學的實效性。

【關鍵詞】語文教學 課堂學習 學生樂園

課堂是語文教學的主陣地，也是學生獲取知識，發展能力的主場所。它是學校教育的主要形式，是教育因素容量最大，功能最齊、最有效的形式，也是主要可控的教育時空。學生基本素質，基本能力的形成，發展主要通過它來實現。如何使課堂煥發活力，是課堂真正成為學生學習、生活的樂園，讓學生們盡情感受學習的快樂呢?

一、營造和諧民主的學習氛圍，讓課堂成為學生溫馨的家

語文課是通過學習語言文字來交流情感的，良好的課堂氣氛，是師生情，生生情得到情感交流融合的基礎。只有尊重學生的人格，拋棄那種“程門立雪”式的要求，教師的一言一行體現出對學生的關愛與尊重，學生才會有情緒高漲，思維敏捷，從而極大地提高課堂教學效益。

于漪老師有一句話說得好:教師的天職就是愛學生。語文教育事業也可稱之為“愛的事業”。課堂上，教師的鼓勵和期待，會點燃學生思維的火花;教師的首肯和贊許，會開啟學生心智的閘門;教師的一顰一笑，會堅定學生求學的信心;教師的風趣幽默，會留給學生睿智和風范。如果課堂上總是充滿著教師的關愛，洋溢著同學間的友善，課堂就好比溫馨的家，學生就會感受到——這是學習的樂園。

二、在生動的教學情境中讓學生興趣盎然地學習

著名教育家顧泠沅說:“在課堂教育范圍里對教師最有意義的是學生學習動機的激發，也就是要使學習的內容讓學生感興趣，對有了興趣的事學生就會認真地把它學好。”這句話表明:熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力。學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，生動地進行學習。

在教學過程中，如何通過多種方式激發學生的學習興趣，或直觀演示、或旁征博引，或巧設懸念——激發他們的閱讀欲望和動機，創造“我要學”我想學”的積極教學氣氛。在教學《丑小鴨》一文時，我故意“示誤”，我認為“丑小鴨本來就是一只天鵝蛋，無論如何它總會變成一只白天鵝”。學生先是愣，接著紛紛指出:老師的話不全對。我還是十分嚴肅，認真地說:“不對嗎?不然請大家來給我說明白?！睂W生為了“幫”我揭示真理，一個個從課文找出例證，朗讀課文片段，興致勃勃地充當探索真知的積極參與者。

又如在教學《孔已己》一文時，當學生默讀完全文后，我一邊從口袋中拿出幾顆茴香豆，搖頭晃腦，一邊說“多乎哉，不多也?！边@時，學生們的情緒頓時高漲起來。適時拋出問題:孔已己他的性格的多重性有幾點可以從中看出來?是什么造成他性格的缺陷?魯迅先生為什么“哀其不幸，怒其不爭”?學生紛紛從小說中找出答案。恰當的肢體語言，充分調動了學生的學習情緒。課堂上泛起了陣陣漣漪，收到很好的教學效果。

三、在積極的思考中，讓學生們快樂探究

《素質教育觀念學習提要》指出:“頭腦不是一個被填滿的容器，而是一個要被點燃的火把?！苯處煹呢熑尉褪屈c燃火把，讓他燃燒?！皩W生應該是發光的燈，而不是存儲的燃料的瓶?！苯處煵蛔鰧W生思維的保姆，要讓知識成為學生自己思考的果實。于是，課堂中，如何把思考時間充分留給學生，讓學生們有足夠的思考，探究、交流的時間，讓學生們用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的手去操作，用自己的口去表達，成了我們語文老師在課堂上上好課的關鍵步驟之一。

在教學《變色龍》一文時，在簡介契訶夫，“變色龍”之后，我先拋出了這樣一個問題:這篇課文內容隱藏了這樣一組有趣的數字，即就是“六、五、四、三、二、一。”請同學們在讀懂課文的基礎上，歸納出這六個數字所包含的秘密。問題的拋出，學生們的相互探究，充分思考后，學生們陸陸續續回答了他們探究的結果。最后我充分肯定學生回答的基礎上給予了小結:“六”是奧楚蔑洛夫對狗的前后六種稱呼:“瘋狗”、“小狗”、“下賤胚子”、“名貴的狗”、“野狗”、“怪伶俐的狗”。歸納為一種壞的，一種好的。“五”是，蔑洛奧楚夫的五次變色。這五次變色讓主人公充分表演了一條沙皇的走狗?！八摹笔?，四次提到軍大衣，從一個威風凜凜沙皇警官到最后變成一條狼狽不堪的沙皇走狗。“三”是，三次點出法律，有力的揭露了沙皇法律的實質，那就是欺壓百姓，“二”是，奧楚蔑洛夫的雙重性格，奴性和官氣?！耙弧笔牵粋€基本矛盾，奧楚蔑洛夫與赫留金的矛盾，就是當時俄國社會低層百姓與上層統治者瘋狂實行專制的矛盾，——把思考時間還給了學生，學生從中體會到了思考的快樂，體會到了創作的快樂。課堂的實效性也得到了充分的體現。

★作者單位:浙江省紹興縣秋瑾中學。