千古興亡多少事,嘆人嘆己嘆人生

【摘 要】在近幾年高考詩歌鑒賞類試題中，常常出現詠史懷古詩，因此在復習時，有針對性地對學生加強這些方面的訓練十分必要。本文對詠史懷古詩的鑒賞方法進行了系統的歸納概括，希望對學生復習備考有一定的幫助。

【關鍵詞】高考語文 詩歌鑒賞 詠史懷古

有一類詩歌，它要么針對歷史上特定的人、特定的事，發表自己獨特的見解;要么由詩人登臨游覽古跡，觸景生情，因歷史遺跡的誘發來抒發感慨，這一類詩歌就是近幾年來高考詩歌鑒賞試題中常出現的詠史懷古詩，在高考復習中，學生有必要梳理這一類詩歌鑒賞的有關知識。

一、真題回放

二、考查角度

由上表可以看出，在高考中，對詠史懷古詩的考查多從“表現手法”和“思想感情”兩個角度考查，常見的考查形式如下:

(1)分析運用了何種表現手法:如2007年湖北卷“兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，并作簡要說明”;2008年江蘇卷“‘總為浮云能蔽日’一句用了何種修辭手法”;2009年重慶卷“‘當年粉黛，何處笙簫?’用了什么修辭手法”。

(2)理解思想內容及情感:如2007年湖北卷“兩首詩各表達了作者什么樣的思想感情?”2008年江蘇卷“分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨?”2009年重慶卷“‘白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧’描寫了什么樣的景色?表達了什么樣的感情?請簡要分析。”

三、知識梳理

通過課文中幾首詠史懷古詩:《蜀相》、《石頭城》、《過華清宮》、《念奴嬌·赤壁懷古》、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《桂枝香·金陵懷古》，我們可以歸納總結出詠史懷古詩有以下幾大特點:

(1)形式標志:標題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。

(2)內容:臨古地，思古人，憶其事，抒己志。(如:古地——金陵、六朝、烏衣巷、秦淮河、鳳凰臺、華清宮、赤壁、幽州臺等，古人——諸葛亮、周瑜、賈誼、王昭君、孫權等)。

(3)表現手法:擬人、用典、對比、襯托、借景抒情、寓情于景、情景交融、虛實結合。

(4)思想感情:

懷古傷今:感慨盛衰無常、感慨國運衰微、揭露統治者的昏庸腐朽。

懷人傷己:感慨壯志難酬、抒發愛國情懷。

四、答題分析

根據詠史懷古詩的這些特點，在鑒賞的時候我們可以分下面三步進行:

第一步:弄清史實——所描寫的古人、往事(古跡)是怎樣的?

第二步:體悟感情——聯系現實思考詩人為什么要寫這個古人這段往事?詩人在詩中表現出什么態度?

第三步:分析技巧——這種態度運用什么方法表達?

五、試題舉例

(2007年湖北卷)

華 清 宮

吳 融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落旋干。

綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。

過 華 清 宮

李 約

君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。

玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。

(1)兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，并作簡要說明。

(2)兩首詩各表達了作者什么樣的思想感情?

[解答分析]

第一步，弄清史實:華清宮是唐玄宗與楊貴妃的游樂之所，許多詠史懷古詩人常題華清宮來感慨君王的荒淫誤國。

第二步，聯系現實，體悟感情:吳詩寫華清宮著眼于華清宮宮內宮外的“雪景”:宮內綠樹成蔭、充滿暖意，宮外大雪紛飛，分外寒冷，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統治者;李詩著眼于華清宮“人事變遷”:昔日霓裳羽衣，歌舞升平;今朝雜樹叢生，宮殿荒涼，諷刺統治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。

第三步，分析手法:兩首詩均運用對比的手法來突出作者想表達的感情，第一首詩通過空間上(宮內宮外)對比，第二首詩通過時間上(過去與現在)對比。

[參考答案]

(1)兩首詩都應用了對比(或對照、映襯)手法，第一首詩宮內宮外(或空間)對比:宮外飛血陰云，分外寒冷;宮內綠樹成陰，溫暖如春。第二首今昔(或時間):昔日霓裳羽衣，歌舞升平;今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。

(2)第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統治者。第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。

★作者單位:湖北省恩施市第一中學。