對馬克思主義基本原理概論課教學(xué)中幾個問題的思考

摘要:要實現(xiàn)馬克思主義基本原理概論課的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中就必須努力做到以下三點:突出馬克思主義的整體性，著重講授馬克思主義的世界觀和方法論，理論聯(lián)系實際。要做到“理論聯(lián)系實際”就要注意兩點:注重聯(lián)系“三個方面的實際”，著眼于回答“三個重大課題”。

關(guān)鍵詞:馬克思主義基本原理概論課;教學(xué)問題;整體性

馬克思主義基本原理概論課(以下簡稱“基本原理課”)作為高校思想政治理論新課程方案的四門必修課之一，在新課程體系中具有基礎(chǔ)性的地位，其教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)對于新方案的貫徹落實具有重要的意義。按照高校思想政治理論新課程方案的規(guī)定，基本原理課的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)是:“著重講授馬克思主義的世界觀和方法論，幫助學(xué)生從整體上把握馬克思主義，正確認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。”筆者認(rèn)為，要實現(xiàn)基本原理課的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中就必須努力做到以下三點:突出馬克思主義的整體性、著重講授馬克思主義的世界觀和方法論、理論聯(lián)系實際。而如何做好這三個方面的工作也就成為基本原理課教學(xué)中的三個重要問題。作為一名高校基本原理課教師，筆者試結(jié)合自己的教學(xué)實踐，從教學(xué)具體操作的層面對這三個問題進行思考。

一、如何突出“馬克思主義的整體性”

馬克思主義是由一系列基本范疇、基本理論構(gòu)成的完整的科學(xué)體系，“在體系結(jié)構(gòu)上是一個有機統(tǒng)一的整體”。“馬克思主義整體性是馬克思主義的固有特性”，而“幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識馬克思主義”，減少并澄清現(xiàn)實中種種通過對馬克思主義整體性的“肢解”而導(dǎo)致的對馬克思主義的曲解或誤解，既是基本原理課改革的一個重要原因，也是基本原理課要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。因此，基本原理課教學(xué)必須努力突出馬克思主義理論的整體性。而要在教學(xué)中突出“馬克思主義的整體性”，就要注意以下三點。

首先，認(rèn)真鉆研教材，在吃透教材的基礎(chǔ)上從整體性的視角設(shè)計教學(xué)內(nèi)容體系、整合教材內(nèi)容。“馬克思主義理論是由馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)和科學(xué)社會主義三個部分組成的，這是從馬克思主義誕生以來就已經(jīng)被確定下來的。”新編基本原理課教材在內(nèi)容編排上仍然采用哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)和科學(xué)社會主義三個組成部分的基本框架。但是，教師必須意識到，新編教材絕不是三個部分內(nèi)容的簡單相加，而是以全新的視野從總體上闡述馬克思主義的最基本的原理和方法。教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容體系、整合教材內(nèi)容時尤其要注重體現(xiàn)這種整體性，始終抓住“什么是馬克思主義、為什么要始終堅持馬克思主義、怎樣堅持和發(fā)展馬克思主義”這個主題，以揭示人類社會發(fā)展規(guī)律為主線，真正使學(xué)生體驗到馬克思主義是三個部分構(gòu)成的一塊“整鋼”:“其中，馬克思主義哲學(xué)是馬克思主義全部理論的基礎(chǔ);馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)是馬克思主義理論最深刻、最全面、最詳細(xì)的證明和運用;科學(xué)社會主義是馬克思主義的實質(zhì)、核心和落腳點。”否則，教學(xué)內(nèi)容就會顯得支離破碎，幫助學(xué)生從整體上把握馬克思主義的目標(biāo)也就難以實現(xiàn)。

其次，努力加強馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的馬克思主義理論素養(yǎng)以及從總體上把握馬克思主義的能力。整合后的基本原理課是馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)和科學(xué)社會主義幾方面形成的有機整體，而基本原理課的任課教師則基本上是馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科的專任教師，因此絕大多數(shù)教師的知識結(jié)構(gòu)及馬克思主義理論素養(yǎng)都無法適應(yīng)基本原理課的教學(xué)要求。教師只有通過加強馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，特別是通過對馬克思主義經(jīng)典著作的研讀，培養(yǎng)自己扎實的馬克思主義理論功底，不斷提高從整體上駕馭馬克思主義的能力，首先保證馬克思主義不被自己“肢解”或曲解，才能實現(xiàn)“用完整的科學(xué)的馬克思主義理論來武裝大學(xué)生”的教育教學(xué)目標(biāo)。

最后，密切關(guān)注馬克思主義整體性研究，及時將有價值的成果融入教學(xué)。基本原理課“幫助學(xué)生從整體上把握馬克思主義”的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)很大程度上依賴于對馬克思主義的整體性的研究的深化。然而，長期以來，我們在對馬克思主義理論的研究中忽略了對整體性的馬克思主義理論的研究。近年來，鑒于理論和實踐的雙重需要，在國家加強“馬克思主義理論工程”建設(shè)的大背景下，學(xué)者們已經(jīng)開始注重對馬克思主義的整體性的研究，努力打破以前的三門學(xué)科的框架，在教材的編寫以及每年的修訂中及時吸收有價值的新成果，在不斷提高自身對馬克思主義的整體性的認(rèn)識水平的同時，更好地幫助學(xué)生從整體上理解和把握馬克思主義。

二、怎樣做到“著重講授馬克思主義的世界觀和方法論”

“著重講授馬克思主義的世界觀和方法論”是高校思想政治理論新課程方案對基本原理課的明確規(guī)定，正確處理這一問題可從宏觀和微觀兩個方面下工夫。

宏觀方面，既要重點講授馬克思主義哲學(xué)部分辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理、基本方法，又要全面講授滲透在馬克思主義資本主義論和社會主義論中的世界觀和方法論。胡錦濤總書記指出:“辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，是馬克思主義最根本的理論特征。”辯證唯物主義和歷史唯物主義作為馬克思主義最根本的世界觀和方法論，貫穿于整個馬克思主義理論體系中，而不僅僅體現(xiàn)在馬克思主義哲學(xué)部分。具體到教材內(nèi)容來說，前三章集中講馬克思主義最根本的世界觀和方法論，無疑應(yīng)該重點講授;后四章是對馬克思主義最基本的世界觀和方法論的進一步展開和應(yīng)用，馬克思、恩格斯既在分析資本主義社會中進一步豐富了辯證唯物主義和歷史唯物主義，又發(fā)現(xiàn)了剩余價值學(xué)說，揭開了資本家剝削雇傭工人的秘密，揭示了資本主義社會為共產(chǎn)主義社會所代替的必然性，從而為工人階級認(rèn)識世界、改造世界提供了銳利的思想武器，這一點在教學(xué)中自然不能偏廢。

微觀方面，既要注重講授基本原理，又要注重講授該原理所依據(jù)的立場和方法。為了充分體現(xiàn)“著重講授馬克思主義的世界觀和方法論”，基本原理課教材特別注重揭示經(jīng)典作家考察問題的立場、方法，而不是僅僅局限于展示原理本身。如第三章第三節(jié)“人民群眾是歷史上的創(chuàng)造者”中有“現(xiàn)實的人及其活動是社會歷史存在和發(fā)展的前提”“從社會歷史的整體聯(lián)系和具體過程中認(rèn)識和把握歷史創(chuàng)造者及其活動”“從必然和偶然的辯證統(tǒng)一中理解個人的歷史作用”;第七章“共產(chǎn)主義是人類最崇高的社會理想”中第一節(jié)“展望未來社會的科學(xué)立場和方法”。對于這些內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中必須重點講授，如果忽視這些內(nèi)容，就不利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、怎樣做到“理論聯(lián)系實際”

理論聯(lián)系實際是馬克思主義理論的重要品質(zhì)。教師在教學(xué)中注重理論聯(lián)系實際，既是凸顯馬克思主義理論品質(zhì)的需要，也是增強課程內(nèi)容的形象性、提高課堂教學(xué)的針對性和吸引力的重要舉措。要做到理論聯(lián)系實際，就要注意以下兩點。

第一，注重聯(lián)系“三個方面的實際”。一是當(dāng)今國際社會的實際，特別是冷戰(zhàn)結(jié)束后國際形勢的新變化給馬克思主義、中國特色社會主義建設(shè)帶來的機遇和挑戰(zhàn)，給學(xué)生思想認(rèn)識帶來的新問題。二是中國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，主要是改革開放、現(xiàn)代化建設(shè)、社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)給學(xué)生思想認(rèn)識上帶來的新問題、新挑戰(zhàn)。三是學(xué)生的思想實際，主要是學(xué)生普遍關(guān)注的一些重大的熱點、難點問題。

第二，著眼于回答“三個重大課題”。在理論聯(lián)系實際的選擇上，要從根本的層次上回答“三個重大課題”，即“當(dāng)代資本主義發(fā)生了許多變化，其本質(zhì)變沒變，馬克思主義揭示的資本主義必然為社會主義代替的人類社會發(fā)展的基本趨勢變沒變;社會主義在發(fā)展中遇到挫折，其前途還光明不光明;馬克思主義歷經(jīng)150多年的考驗，還靈不靈”。對于大學(xué)生關(guān)心的大量具體的表象層次的實際問題，則可以讓學(xué)生運用學(xué)到的馬克思主義基本原理自己去思考、去解決。

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責(zé)編:路 童