更新觀念 改革創新 開創大學生就業工作新局面

近年來，河南科技學院資源與環境學院實施了以就業為導向的系統改革工程，形成了“黨政領導齊抓共管、全員參與就業工作”的新局面，實現了就業、培養、招生三者的有機結合，有力地推動了學院教育教學工作的健康、協調發展。

一、建立黨政領導齊抓共管、全員參與的學生就業工作機制

學院黨政領導將畢業生就業工作納入到工作的重要議程，對學生就業工作進行總體規劃，定期分析就業形勢，積極采取各種措施，為大學生就業搭建平臺，做好全方位的服務。同時，積極調動全體教師的參與積極性，特別是發揮他們在教學、科研、實習單位聯系等方面的作用，使全體教師都能很好地參與到大學生綜合素質的提高和專業技能培養的工作中來，熱心做畢業生就業的“參謀”和“紅娘”。

二、把學生就業工作作為一個系統工程來抓

學生就業工作是一個系統工程，從大學一年級開始，就要依據教學計劃對大學生進行分年級、分階段的就業教育和職業生涯規劃指導，培養學生求職應具備的素質和能力，幫助學生樹立正確的擇業觀念，熟悉就業政策和求職技巧，為學生提供就業信息和搭建就業平臺，最終使學生順利走上就業崗位。

一年級側重職業生涯規劃，幫助學生樹立合理的職業目標。從大學生入校開始，學院通過專業介紹、實習基地參觀、高年級學生經驗交流等途徑幫助學生了解本專業的培養目標和發展方向;通過開展職業生涯規劃輔導，幫助新生了解自己的興趣和專長，初步確定未來的職業方向，合理規劃四年的大學生活。

二年級側重就業能力的培養，幫助大學生提高綜合素質。讓學生通過參加文體活動、社團活動、社會實踐等來培養良好的心理素質、管理協調能力以及團隊精神等，不斷提高大學生的綜合素質。

三年級側重職業定向指導，幫助學生提升就業競爭力。鼓勵學生根據自身的個性特點和發展目標確定未來的職業方向，并致力于目標的實現。針對打算考研和考公務員的學生，請專家對他們進行指導;針對打算就業的學生，引導他們通過實習、參觀、調查等實踐活動了解專業的發展方向和應掌握的專業技能，培養與自己目標職業相適應的能力，全面提升就業競爭力。

四年級側重就業政策和求職技巧指導，幫助學生增強求職實戰能力。針對擇業期間的特點和問題，學院組織相關人員對學生進行就業形勢、面試技巧、心理調適等方面的具體指導，讓他們在思想上、能力上為走上職業崗位做好充分準備。

三、強化服務功能，為畢業就業搭建平臺

學院黨政領導和輔導員一起堅持深入調研，認真研究學生管理工作面臨的新形勢、新特點，不斷完善學生管理工作的內容、方法和手段。培養教師變“管理”為“服務”的觀念，樹立“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生”的工作理念。

1.為學生綜合素質的提高和動手能力的增強搭建鍛煉平臺?，F在的學生非常希望提高自己的綜合素質，強化動手能力，但由于他們與社會的聯系有限，很難找到讓自己綜合能力得到鍛煉的機會。為此，學院努力為學生提供鍛煉平臺，如讓學生利用業余時間參與教師的科研活動，假期組織學生開展結合專業的社會實踐，使學生在實踐中得到鍛煉和提高。

2.開設大學生職業生涯規劃設計和就業指導課，舉辦系列專題講座。在低年級開設大學生職業生涯規劃課，高年級開設大學生創業就業指導課，積極開展就業咨詢活動、個性化指導、困難群體畢業生的就業指導和幫助。

3.舉辦資源與環境學院專場招聘會。專場招聘會結合學院所開設的專業，有規模適宜、針對性強、成本低、效果顯著、簽約率高等特點，便于加強與用人單位之間的交流與溝通，及時了解社會對人才需求情況，擴大校企合作范圍。

4.加強就業服務的信息化建設。學院指定一名輔導員專門負責畢業生就業信息的收集和發布工作，目前已建立了擁有200余家企業信息的就業資源庫供學生查詢。同時，輔導員還通過飛信、學院網站、QQ群和學生干部“四線制”向畢業生提供就業信息，以確保就業信息渠道的暢通，提高學生求職的成功率。

針對大學生就業工作，學院將進一步強化服務職能，開展全方位的就業服務;強化管理職能，逐步形成一套適合實際的就業工作管理模式;強化教育職能，多途徑開展大學生就業教育工作;強化指導職能，針對不同年級的學生開展多層次的就業指導工作，促進大學生就業工作持續、健康發展。

(作者系河南科技學院資源與環境學院黨總支副書記)

責編:趙 東