一路書香 一生充盈

李月琴

有這樣一個小故事—— 一個年輕人在一家伐木場找到了一份待遇不錯的工作。老板給了他一把利斧,并給他劃定了伐木范圍。年輕人很珍惜這份工作,下決心好好干。第一天,他砍了18棵樹,老板表場了他,他很受鼓舞;第二天,他干得更加起勁,但是只砍了15棵樹;第三天,他竭盡全力,可是只砍了12棵樹。年輕人覺得很慚愧,跑到老板那里道歉,說不知道為什么,自己的力氣越來越小了。老板問他:“你上次磨斧子是在什么時候?”“磨斧子?”年輕人悔悟地說:“我天天忙著砍樹,竟然忘了抽時間來磨斧子!”

伐木如此,提高自身素質與教育教學水平又何嘗不是如此?如果我們只是埋頭拉車,從不抬頭看路,也不反思回顧,那么充其量也只是一個照本宣科的教書匠,而永遠也不會實現真正的超越和自我發展。我們需要反思,我們需要提高,無論從理論還是實踐層面,都必須努力學習,才會跟上前進的腳步;另一方面,包括課程改革在內的新的教育發展方向也要求身在學校的每一個人都必須及時充實自己。蘇霍姆林斯基說過,提高教師素質的最好方法就是讀書,讀書,再讀書!閱讀不但是獲取知識的主要渠道,而且是振奮精神、提高認識的最好方法。觀點的平庸往往來源于思想的平庸,思想的平庸往往來源于閱讀的狹隘。我們必須牢記這句話。

想不起來是在什么地方讀過的一句話,大致內容是“讀書是一種習慣,習慣是一種生存方式,生存方式就是人的命運,也是民族的命運”,其間含義令人深思。作為教師,我們更需要讀書。只有讀書,我們才能擁有源頭活水,滋潤學生求知若渴的心田;只有讀書,我們才能生成新的信息,與學生進行心靈的溝通和傳遞;只有讀書,我們才能引領學生讀書;只有讀書,我們才能促進學生發展。閱讀能為教師的形象添一些厚重的質感,為教師的工作添一些巧妙與機智。熱愛讀書的教師,才能夠有效地教書,熱愛讀書的教師,才能夠更好地育人。

除了我們自身的閱讀,我還想說,倡導閱讀是每個教師的神圣職責,必須從我做起,從現在做起,用我們的實際行動親近書籍,引導我們的學生養成閱讀的習慣,讓他們到書籍的世界里游歷,那才是最真誠的精神培植、最深厚的人文關懷,才能讓他們一生受用,要讓閱讀成為學生的自覺習慣和精神需要。當書籍成為教師的第一至愛時,讀書便會成為學生的第一愛好。如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著,如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話,那么,閱讀就會成為你的學生的精神需求。

人的成長主要是精神和靈魂的發育、成熟和提升的過程,精神和靈魂的成長發育是我們的教育所能給予學生的最大收益。讀書就是遠離貧乏和平庸,靠近博學和睿智的過程,是一種精神的積累。“未來的時代是一個競爭與挑戰的時代,是一個充滿生機與活力的時代,同時也應該是一個潛心讀書的時代。”所以,閱讀應該成為人生旅途所必須經歷的精神跋涉,唯其如此,我們以及我們的學生才能擁有一個豐富多彩的人生!