淺談如何培養學生學習英語的興趣

孫玉嬌

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”而英語作為在我國絕大多數地區學生學習的第二語言,想要學好它,就某種意義上講,就更需要培養他們的興趣。幾年來,筆者主要在以下幾個方面作了實踐:

一、建立和諧、融洽的師生關系,重視師生情感交流

教與學是一對矛盾,作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽地相處,完成教學目的至關重要。作為教師應該不以教育者自居,不以強制的語言羞辱、向家長告狀等手段來強迫學生服從教師的意志。強制性的教育,很容易損傷學生的自信心、自尊心,引起學生對教師的反感甚至恐懼,也容易扼殺學生學習的興趣,換句話說教師和學生在人格上是完全平等的。所以,教師要深入到學生中間,和他們打成一片,了解學生的興趣、愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處處愛護學生,尊重學生,有的放矢地幫助學生。這樣,也只有這樣師生才能關系和諧,從而使學生感受到他們是在輕松愉快、興趣盎然的氛圍中進行學習。

二、創建自然、真實、活躍、民主的課堂氣氛,激發學習興趣

課堂氣氛是指師生在教學交往中的氣氛。活躍的課堂氣氛不光是指師生表面活動的活躍,更重要的是學生思維的活躍——即處于積極、大膽、主動的外語學習狀態中,傳統的教學模式和方法,總是教師“一言堂”,課堂上教師總是一味地向學生講,使學習始終處于消極、被動的學習地位,沒有什么輕松、愉快而言,因而也就逐漸不感興趣了,放棄對英語的學習,導致“兩極分化”,教學質量不佳。

課堂氣氛如何,對于激發學生的學習興趣影響極大,教師的責任應盡量營造一個活躍的課堂氣氛。長期穩定、活躍的教學氣氛是在師生自然、真實、民主的教學交往中逐漸形成的。

三、充分研究教材,認真備課,在各教學環節中增加趣味性

教師在上好每節課之前,有大量的工作要做,教師首先要吃透這節課所講的內容,明白讓學生要在這節課中掌握哪些知識,準備如何處理學習材料和內容,怎樣調動學生學習的興趣。其次增加教學環節中的趣味性。一個生動有趣的故事,一首優美、動聽的歌曲,一個可愛的順口溜等都是非常好的表現方式。教師在講授過程中運用這些手段,不僅能讓枯燥無味的學習內容變得簡單生動,而且也大大地激發了學生的學習興趣,提高了教學的質量。

四、開辟課外練習英語的天地

英語是一種交際工具,英語教學的目的是培養學生運用交際工具的能力。為了給學生更多的運用英語進行交際的機會,教師可以設計和組織多種難易不同的活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際,使學生認識到自我的成就感,增強其自信心,增添學生學習英語的興趣和樂趣。

成立校園廣播站,用英語播放學生熟悉的東西,好人好事,生活故事,校外見聞,力求聽懂。成立英語俱樂部,舉辦各種第二課堂活動。課外活動是重要的教學輔助手段,有利于激發學生的智力和個性,培養學生聽說能力。經過調查和研究,最受學生歡迎的課外活動有:觀賞英語節目的錄像帶和影碟等。因為我國中學生在學習英語的過程中缺少直接交流的機會,觀賞英語節目在一定程度上能夠彌補這方面的不足;演唱英語歌曲,英語歌曲具有旋律優美、歌詞生動形象等特點;經常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好材料;組織英語角,英語角是一種最具群眾性的活動形式,其目的是創造課外提高英語交際能力的場所,彌補課堂教學的不足,促進所學知識轉化成技能,并且舉辦英語角的確能強化中學生的聽說能力。

總之,在這些活動中互相幫助,互相感染,進而共同提高水平,長久保持學生學習英語的興趣。

作者單位:高郵市南海中學