高中思想政治課的創(chuàng)新教育

何宜梅

【摘要】高中思想政治課教學是學校德育工作的重要組成部分和途徑,也是學校教育社會主義性質(zhì)的重要標志。在新課程改革背景下,教師要樹立先進的教育理念,探討思想政治課的教學方法,面對新時期思想政治工作所面臨的新情況、新問題,迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn),應著重研究和解決如何培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。

【關鍵詞】高中思想政治;創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育,就是根據(jù)創(chuàng)新原理,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新個性為主要目標的教育理論和方法,重在使學生牢固、系統(tǒng)地掌握學科知識的同時發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力。高中肩負著向高校輸送優(yōu)秀人才的使命,人才的質(zhì)量對經(jīng)濟發(fā)展和社會文明起著至關重要的作用。因此,做好學生思想政治工作,培養(yǎng)一批符合時代發(fā)展需要的高素質(zhì)優(yōu)秀人才有著十分重要的意義。但當前,高中學生思想政治工作普遍存在效率低、效果差,只重視考分,學生普遍缺少創(chuàng)新思維能力的狀況。為迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn),應著重研究和解決如何培養(yǎng)高中學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。

一、創(chuàng)新教育是知識經(jīng)濟時代的需要

創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在知識經(jīng)濟的時代到來之際,把我國建設成為創(chuàng)新型國家之時,怎樣培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才,已成為高中教育教學的重要任務,政治學科也不例外。進入21世紀以來,隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,社會各個領域都發(fā)生了和正在發(fā)生著重大改變,深刻地影響著人們的思想觀念,使人們的價值觀、道德觀也隨之發(fā)生了改變。面對新的情況,廣大思想教育工作者必須樹立牢固的責任感和使命感,增強做好本職工作的自覺性和主動性。面對困難和問題,要毫不退縮和畏懼,發(fā)揚善于學習、勇于探索的精神;既要有嚴肅認真的態(tài)度和高度的責任感,又要有創(chuàng)新、科學、有效的工作方法,特別要善于學習和吸收新的教育成果,并努力運用到工作中去。不斷提高工作水平,推動學生思想教育工作向深入發(fā)展。

二、創(chuàng)新教學模式,使學生變被動為主動

如何才能正確處理政治課教育與創(chuàng)新教育的關系,使之有效的結(jié)合起來,這是教學模式創(chuàng)新的最主要的目的。政治課教學主要精力仍應放在課內(nèi),充分發(fā)揮教材的主導作用,扎扎實實地搞好課堂教學,向45分鐘要質(zhì)量,絕不能舍本逐末。與此同時,探求政治課的教學規(guī)律,必須要以“情”、“知”、“識”等引發(fā)動機,激發(fā)情趣。在情趣共具的基礎上,將學生的學習興趣按科學的方法引入到競爭機制中去,使之推進學習活動的開展,從而獲得好的學習效果。學習興趣是學習動機中最活躍、最現(xiàn)實的因素,對于促進學習效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)都有重要作用。有興趣就容易接受外界新鮮的事物,排除干擾,提高效率。可見,興趣是創(chuàng)造的動力、成功的先導。正因為這樣,教師在教學中應注意以多種多樣的形式,去激發(fā)學生學習政治的興趣,并用興趣吸引學生積極地思考、探索和創(chuàng)造。

三、跨越學科界限,實現(xiàn)知識的超鏈接

在政治學科的教學中,應大膽實踐,打破學科界限,比如:哲學常識里在講世界的本質(zhì)是物質(zhì)這一原理時,可以列舉生物中學生學過的內(nèi)容“地球上的一切生物都是由細胞構(gòu)成的,原生質(zhì)是生命物質(zhì)的基礎,原生質(zhì)是由C、H、O、N等多種元素組成的,因此一切生物都是由自然界最普通的元素構(gòu)成的,從而揭示了生物界與非生物界均統(tǒng)一于物質(zhì)的事實。”使學生理解了物質(zhì)第一性,意識第二性原理;又如,用“生命是由單細胞到多細胞,由簡單到復雜、由水生到陸生、由低等到高等不斷發(fā)展的”幫助學生理解有關運動、變化、發(fā)展的觀點。在學習聯(lián)系的觀點時,用“生物與生物之間的相互聯(lián)系,生物體與其生活環(huán)境相統(tǒng)一”來啟發(fā)學生,效果很好。

四、注重培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),樹立正確的人生觀與價值觀

高中生由于正處于世界觀的形成時期,他們興趣廣泛但又不成熟,往往思想偏激,不能正確認識與處理和周圍環(huán)境的關系,不能正確處理好個人與客觀現(xiàn)實的矛盾與沖突,同時,由于他們的判斷能力和導向能力較差,對不健康的思想意識不能自覺抵制,對于以上心理問題,教師應以多種形式,啟發(fā)引導學生,幫助他們認識人生的意義和人生的價值,培養(yǎng)他們良好的習慣,防止各種心理偏頗的發(fā)生。

在緊張的學習中教師應輔之健康愉快的活動,調(diào)節(jié)學生的情緒,避免由于管理過程中的急于求成而經(jīng)常斥責、處罰和否定學生所導致的學生“情緒饑餓”,讓學生在適度的心理壓力下學習和生活。同時,教師還應不斷培養(yǎng)學生的情緒控制能力,使學生學會用一定的方法自覺調(diào)節(jié)情緒的緊張程度,克制消極情緒,培養(yǎng)健康情緒。

五、 鼓勵學生多參加社會實踐內(nèi)容,改變考核、評價制度

思想政治課的閃光之處就在于理論聯(lián)系實際,政治教學應該增加實踐內(nèi)容,走出學校小課堂走向社會大課堂,將課內(nèi)外的觀察、思考、學習結(jié)合起來,因為創(chuàng)造性思維的源泉不是在課本中,而是在生活中,只有對生活保持高度敏感和洞察力的人,其創(chuàng)造性思維才具有實質(zhì)性的內(nèi)涵,才不會使自我迷失在課本知識之中,也才能真正顯示出思想政治理論的價值。

長期以來,政治課單一的考核、評價方式影響了其功能的正常發(fā)揮,甚至造成學生的逆反情緒。要對政治課進行改革,必須要對其考試制度進行改革,可采取多元化的綜合評價方式。除期中、期末書面考試之外,平時遵守紀律、參加活動、撰寫小論文等都應予以恰當?shù)脑u分,從而對學生有一個綜合的評價。考核、評價制度的改革將有助于學習的功利性的淡化,進而也有利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

總之,知識經(jīng)濟時代呼喚思想政治教育的創(chuàng)新。創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心,也是思想政治課教學的一項重要任務,我們應努力追求創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),以適應知識經(jīng)濟和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

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