八年級英語學習兩極分化的原因及對策

蔡玉欽

八年級英語兩極分化現(xiàn)象直接影響著學生在整個初中階段的英語成績,同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。因此,如何防止分化,大面積提高教學質量,使學生在初中階段獲得較好的成績,是當前英語教學中的重要問題。

在初中階段產生兩極分化的原因主要有以下幾個方面:

1. 科目增多,盲學盲做

在八年級階段,與七年級相比多開設了一門物理課,學生的負擔相對加重,學習英語的時間相對減少。由于部分學生不會合理利用時間,就如無頭的蒼蠅亂飛亂撞,工夫下了不少,但英語成績卻很不理想。

2. 驕傲自滿,粗心大意

有的同學在七年級成績很好,剛升入八年級有一種驕傲的心理,輕視八年級英語,拿一種漠不關心的態(tài)度學習英語。在這種思想的影響下,他們邊學邊玩,當他們發(fā)覺英語成績下降時,很多學生會一蹶不振,喪失學習的信心,從而導致英語學習的兩極分化。

3. 思維定式,適應力差

七年級英語比較簡單,知識結構不復雜,讓學生掌握的知識相對較少,部分學生只憑死記硬背就能得高分。同時,七年級的時間充足,只利用課上時間就能學好英語,可謂是邊學邊玩。在這種思維的影響下來學習八年級英語,真是差之毫厘,謬之千里。

針對以上原因,我在教學中采用了如下的措施:

1. 及時幫助,預防為主

初中的教學重點是基礎知識和基本技能,因此教學應面向全體學生,爭取做到人人達標。首先,從思想上認識到學習英語的重要性,動之以情,曉之以理,使其認識到八年級英語與七年級英語的差異,從一開始就放棄掉以輕心的態(tài)度,踏踏實實的學習。在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不可避免的,一旦出現(xiàn),就應該找學生座談,分析他們掉隊的原因,糾正他們的錯誤做法,同時給予學習方法的指導,耐心幫助他們補習功課。對于一些可能掉隊的學生,及時指出:說明掉隊的嚴重后果,做到防患于未然。

2. 講究教法,因材施教

外語教學與其他學科一樣,有嚴謹的系統(tǒng)系和連貫性。學生在七年級階段所獲得的語言技能,能否在八年級階段得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分化的一個重要問題。這就給教師提出了更高的要求,在課堂上,要求少講空話,多做實事,精講多練,以學生為主;對每個單元進行總結、考查,分析存在問題,及時補遺,幫助學生過關。對于成績好的學生在班上給予表揚,對于成績差的學生及時查漏補缺,找出問題,以防止分化。

3. 激發(fā)動機,誘發(fā)興趣

興趣教學是英語教學的一種最佳的方式,它不但使師生在愉悅的心境中學習,而且是防止分化的一種有效的手段。在實際的教學中我采用了各種方式來激發(fā)學生的興趣,如:Daily report、Sing English songs、利用電化教學等形式。這些方式的利用給教學帶來較好的教學效果的同時,讓更多的學生變被動學習為主動學習,從要我學變?yōu)槲乙獙W,大大激發(fā)了學習的熱情,增強了學習的興趣,有效地防止了分化。

總之,八年級英語的好壞對今后的英語學習起著至關重要的作用。為此,我們必須從嚴執(zhí)教,盡最大努力防止分化。一旦分化,我們必須采最佳的方式阻止分化。我堅信,如果注意到分化的嚴重性,定會給外語教學帶來更大的生機和活力。

(灤縣興隆莊學區(qū)中心校)