中學歷史教師素質淺析

雷 明

一、歷史教師應當有崇高的敬業精神和職業道德素質

首先,要樹立一個正確的職業道德觀念,塑造一個良好的師德形象,要以身立教,為人師表,只有這樣才能有力地感染學生、教育學生,通過自己的言傳身教給學生以情操的陶冶和心靈的凈化,真正擔負起培養社會主義建設者和接班人,提高民族素質的使命。

其次,要有崇高的奉獻精神。我想就是“奉獻”兩個字。如果丟掉了奉獻,那就不能稱其為教師。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師要有甘當人梯和紅燭的獻身精神,對學生充滿愛心,對工作充滿責任心,對未來充滿信心,真正做到愛崗敬業。

二、歷史教師應當有淵博的專業學識

首先,歷史是貫通古今、包羅萬象的一門學科。時空跨度大,知識內涵豐富,囊括了人類社會政治、經濟、軍事、文化、科技各個領域。

其次,歷史事物經常通過輻射,將觸角伸向四面八方的其他歷史實體。又經過輻射,將周圍上下各歷史實體的觸覺集中到自已身上。因此,每一個歷史知識都成為一個開放的系統。“人類歷史的發展,就是自然系統、社會系統、人造系統、符號系統、行為系統等等不同的子系統構成的大系統……”這就要求歷史教師必須具有:貫通古今中外的通史知識結構;鑒別和運用史料的能力;主要的分類史(如政治史、經濟史、思想史、科技史、軍事史、民族史、國際關系史等)知識。

三、歷史教師應當有較強的教育教學能力

傳統的師范生師能素質強調“三筆一畫”,這是傳統教育教學模式下對教師具有的師能素質的高度概括,但是時代在發展,教育在進步,對教師應當具有的教學技能提出了更高的要求,這包括教師口語技能、教師書寫技能、教師文體寫作技能、教學綜合技能等。教師的職責是教書育人。教書育人既是一門科學,也是一門藝術。要教好書,育好人,教師必須堅持不懈地練好教學基本功,不斷地探索教育的規律和技巧,努力提高自身的業務水平,增強育人能力。一般來講,教師必須具備以下幾個方面的能力:

1. 語言表達能力

語言是教師傳遞教學信息的重要媒體。因而,掌握語言的藝術,學會說話的技巧,是十分重要的。教師的語言不僅要做到準確、鮮明、生動,而且還應該具有簡明、形象、親切、詼諧風趣等特色,抒情能使學生如坐春風,狀物使學生如臨其境,言志能使學生豪情滿懷,說理能使學生由衷折服。

2. 文字表述能力

合格的教師應當具有教學能力、教研能力、教改能力。教學經驗的總結,教研成果的表述,教改方案的制定,都需要我們將所做、所感、所思、所悟用文字表述出來。因此,要求現代教師努力提高自己的文字表述能力。

3. 新知汲取能力

時代在前進,社會在發展,知識在更新。尤其是進入21世紀,知識的更新更是日新月異,并且,邊緣學科將越來越多,各種學科相互滲透性越來越強。作為教書育人的現代教師,必須具備一種更新知識結構、補充學術養料、拓展教育視野的強大能力,努力使自己具有嶄新科學內涵和嶄新人文本質,做到一專多能、通曉多個學科領域,能夠指導多門學科的學習。只有這樣,才能擔當起素質教育的重任。

(正安縣班竹中學)