職校生心理問題分析

張計超

隨著社會的發展,就業的激烈競爭,當代職校生表現出來的心理問題也日益突出,心理健康教育越來越顯示出其獨特的重要性。因此,培養學生良好的學習與個性心理品質,關注學生在學校的心理感受,引導學生積極的心理活動,減少學生不健康心理的產生,是學校實施各項教育活動的基礎。

一、學習心理問題

學習是學生第一要務和主導活動,職校生的身心發展也主要是通過學習來實現的。職校教育階段是職校生學習與發展的重要時期、黃金時期,而學生心理問題也是職校生最普遍、最常見、最突出的心理問題。

1. 學習目標不夠明確

不少職校生對進入職業學校學習自信心不足,甚至沒有學習的近期、中期和遠期目標,因而學習態度不夠認真,只求能夠過得去,甚至是得過且過。其次,學習動機層次不高。不少職校生對學習的認知內驅力不足,對學習提不起內在的興趣,學習的實用化傾向十分明顯,對學習文化基礎課和思想品德課很不情愿,覺得學了將來沒有用等于在浪費時間,還不如不學。

2. 學習方法不當,學習習慣不良

不少職校生在初中階段就沒有養成良好的學習習慣,不知道怎樣學更科學、更有效,沒有掌握基本的學習策略,因為不會學因而學不好,由學不好到不愿意學,最后發展到厭學、逃學。

二、情感心理問題

一般認為,情緒情感是人對客觀事物的態度的一種反映,是客觀現實是否符合自己需要而產生的體驗。職校生的內心世界是五彩繽紛、各具特色的,而情緒情感最能體現他們內心世界的豐富多彩和復雜多變。

1. 情緒不穩定,情緒自控能力較弱

處于青年初期的職校生具有明顯的情緒兩極性,比少年期更為突出,容易出現高強度的興奮、激動,或是極端的憤怒、悲觀。他們的情緒變化很快,常常是稍遇刺激,即刻爆發,出現偏激情緒和極端的行為方式,沖動性強