如何利用珠腦速算開發(fā)兒童智力

包春葵

珠腦速算是培養(yǎng)兒童心算能力的一種有效方法。在教學(xué)中，通過左右手聯(lián)合撥珠，逐步“內(nèi)化”形成腦中“珠像”，促進(jìn)兒童的左右腦平衡發(fā)展，同時對促進(jìn)兒童的記憶力、注意力、想象力和推理能力等都有很大的幫助。珠腦速算教學(xué)以其獨特的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，對于開發(fā)兒童潛在智力，收到“一科突破，多科受益”的良好效果，越來越受到人們的重視。那么，如何在教學(xué)實踐中利用珠腦速算開發(fā)學(xué)生智力呢?

一、充分利用珠腦速算的愉快因素，調(diào)動學(xué)生的積極性

珠腦速算的教育對象非常廣泛，從幼兒園到小學(xué)的各個年級，是全體適齡兒童都能接受的一種開發(fā)腦力的教育。根據(jù)兒童的生理特點，他們的腦像圖最為清晰，這一階段的兒童對外界知識接收得較少，大腦就像一張白紙，任何深刻的刺激都會在大腦中打下堅實的烙印。因此，在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮算盤既是學(xué)具又是玩具的功能，讓他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。從單擋撥珠到全盤練，從出手對口令到按珠對口令，邊撥邊說、只撥不說、模擬撥珠、看算盤撥珠，不斷地變換形式，寓教于樂，讓學(xué)生百學(xué)不厭。比如，我教學(xué)生有趣的三盤清、鳳凰展翅、遞位疊加中數(shù)字各具規(guī)律的排列，使他們感到格外的新奇；定時不定量與定量不定時的同數(shù)連加減，珠算、腦算、寫數(shù)碼競賽、腦像圖的記畫競賽，給予他們自我表現(xiàn)的機(jī)會；雙手聯(lián)撥、盲打，這些從未有過的打法增強(qiáng)了他們的自信心和自豪感。可見，珠腦速算教學(xué)是充分利用教材本身的愉快因素，適應(yīng)了支配兒童的好奇心、求知欲及好動手的行為表現(xiàn)的內(nèi)在神經(jīng)生理發(fā)展的各種要求。

二、利用珠腦速算啟智，培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)

珠腦速算教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)一樣，也是育人工作。因此，在日常教學(xué)中必須加強(qiáng)對學(xué)生的管理。兒童一開始接觸珠算，教師就要對他們進(jìn)行規(guī)范的常規(guī)訓(xùn)練，從坐姿、握盤、指法到撥珠，一招一式，一舉一動，都要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們坐、寫、撥的良好習(xí)慣。速算訓(xùn)練是一項艱苦而漫長的過程，在教學(xué)中要力求精講，讓學(xué)生吃透，并輔以適量的練習(xí)來強(qiáng)化記憶，在練習(xí)中理解算法，最后達(dá)到眼、腦、手高度結(jié)合，收到見題知數(shù)的效果。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成有恒心、有耐心、有吃苦耐勞的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。珠腦速算是求準(zhǔn)求快的算法，但并不能單純地追求計算快，而應(yīng)通過珠腦速算的“快”來啟迪兒童思維，開發(fā)兒童智力，促進(jìn)兒童時期的各種基本能力迅速得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展。例如，在教兩位數(shù)的進(jìn)位加后，他們能觸類旁通，動腦算出三、四位數(shù)或更多位數(shù)的進(jìn)位加。

三、利用珠腦速算挖掘大腦潛能，發(fā)展智力因素

大多數(shù)人在幼兒時期就習(xí)慣使用右手，一生中右手的功能利用和活動量比左手大得多，相應(yīng)的左腦功能開發(fā)利用也比較好；相比之下，利用左手和左手的活動量就比右手少得多，相應(yīng)的右腦功能就開發(fā)得少。而人腦有一定的發(fā)育順序和成熟關(guān)鍵期，在生長早期的智力發(fā)展最為迅速，4—10歲的兒童，是智力(即潛能)開發(fā)的最佳時期。因此，我們要重視兒童的腦智力早期開發(fā)。學(xué)習(xí)珠腦速算先要學(xué)習(xí)珠算，珠算的撥珠方法是“雙手四指撥珠”，雙手撥珠使左手指活動量增加，促進(jìn)右半腦的開發(fā)，這樣可以使左右腦均衡協(xié)調(diào)，使少兒反應(yīng)敏捷，記憶超群。

在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí)模擬撥珠，看盤想撥珠，盲打念算和看算等等。做這些練習(xí)時，要求學(xué)生邊算邊想盤式，一筆筆，一題題，不知不覺中領(lǐng)悟了記憶方式，強(qiáng)化了有意記憶。隨著訓(xùn)練的逐步深入，學(xué)生的撥珠和腦算速度不斷加快，雙手的動作和大腦活動頻率也不斷加快。念算時耳聽、手撥、心想，看算時眼看、手撥、腦想，通過眼、手、口、腦并用，進(jìn)行聽覺記憶訓(xùn)練、視覺記憶訓(xùn)練、動作記憶訓(xùn)練、聯(lián)想記憶訓(xùn)練、印象記憶訓(xùn)練、理解記憶訓(xùn)練到訓(xùn)練記憶的持久性、目的性、流暢性、精確性，從而挖掘記憶的深度和廣度。全方位智能訓(xùn)練，能開發(fā)少兒智力，鍛煉數(shù)學(xué)運算能力，提高記憶力、意志力和良好的聽力；在學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確迅速地接受聲訊信息，對于培養(yǎng)少兒的邏輯思維能力極為有利，達(dá)到全腦開發(fā)、挖掘潛能的目的。

珠腦速算的基礎(chǔ)是珠算，而算盤本身就是一個類似計數(shù)器而又優(yōu)于計數(shù)器的學(xué)具，它形象直觀，教學(xué)過程清晰、簡單，教學(xué)難點少，在教學(xué)過程中，只要進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，注意由珠算向腦算過渡，把實算盤內(nèi)化到大腦中，使學(xué)生在大腦里建立算盤影像，形成珠算導(dǎo)入，大腦撥珠，利用算盤的算珠排比步陣和移位規(guī)則來誘發(fā)兒童大腦，能快速提高兒童的速算能力，同時對幼兒的潛能開發(fā)起到事半功倍的效果。