“十二五”從何突破？

迎來“十二五”，數字校園建設將從哪些方面給予重點突破？四大關鍵詞幫你解析當前熱點。

1 融入機制創新

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的第十九章五十九條中寫道：“充分利用優質資源和先進技術，創新運行機制和管理模式，整合現有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。”

可見，融入學校的機制創新也應當是信息化肩負的巨大責任。隨著IT技術在高校的廣泛應用，IT應該不再是IT部門內部的事情，學校發展和運作的許多方面都受到信息化系統的制約和影響。

相關人士表示，在制定高校IT戰略應用的同時，除了關注內部事務層面的應用發展，更應該關注更高層次的戰略需求，解決下列問題：高校間整合加劇，資源如何更合理分配，各方面能力如何提升？招生量不斷擴大，如何梳理人才供應鏈？能否支撐優質生源、爭取優秀人才資源？管理型組織向服務型組織演變的同時，如何屏蔽風險和社會問題？如何促進國際間辦學與社會文化傳承？這一切都期待信息化的參與。

清華大學計算機與信息管理中心蔣東興表示，“IT在學校的核心價值如何發揮應當成為每個信息化部門負責人深入思考的問題。”

清華大學研究生培養機制改革的成功中就體現了信息化的力量。這項改革是由不同的業務部門協同進行，研究生院牽頭組織培養機制改革相關工作，人事處牽頭負責研究生“三助”崗位相關管理工作，財務處負責有關培養機制改革的財務管理工作，信息管理中心則通過開發“三助”管理系統，實現全校“三助”崗位設崗、申請與招聘、復核、上崗管理以及考核管理等過程的信息化管理，有力地支撐了研究生培養機制改革。

2 資源開發

“‘十一五’規劃重在整合，而‘十二五’規劃重在應用。尤其是資源的開發與應用將成為‘十二五’規劃的一條主線。”浙江大學魯東明認為，信息化的本質是服務師生，支撐發展，以資源為核心推動高校信息化已經成為未來發展的重要方向。

整個綱要在第十九章60條全部用來說明教育資源的開發與應用，是一個非常明確的指導方向。

在“十一五”規劃中，資源的建設與利用并沒有放到一個非常重要的地位。不用說在一些規模較小的高校，即使在規模較大的院校，資源的建設與應用也遠遠未得到重視，許多學校僅僅把信息化理解成為“硬件基礎平臺的搭建”，而缺乏從資源的視角去審視信息化。2008年的調查提供了一些很耐人尋味的數字。比如，電子教學資源平均59天更新一次，也就是2個月，這種更新速度太慢。另外，上海市的圖書館電子資源經費投入水平最高，接近于全國平均水平的兩倍。可見地區發展水平的不均衡。

復旦大學圖書館副館長張計龍介紹了目前資源建設與發展中存在的三大問題。首先，是資源的重復建設。其次，資源共享程度不高。再次，資源利用率低。

那么，在“十二五”期間，資源的開發和利用如何去進行？

相關人士認為，這首先是一個態度與魄力的問題。第一，要從價值觀的高度認識教育資源的共享。很少有學校認為，自己在推動全民教育方面所負有的責任。對于這一點，MIT的開放課程可謂是一個精神上的榜樣。MIT認為，課程資源共享是知識價值觀的一種體現。開放課程的價值在于推動課程資源的共建共享，促進教授之間的相互學習與合作，這孕育了知識價值觀的一場深刻變革。

其次，需要一種創新模式的態度。上海交通大學采用了多種資源建設的方式，引進Berkeley、CMU、Yale等大學的優質資源，并與臺灣新竹大學建立課程資源等多種形式，使上海交大的學生可以得到很多資源上的服務。

另外，注重資源平臺的服務。在香港大學，讀者可以通過港書網借用其他七所大學圖書館的書共享資源，也可以把檢索結果以短訊寄出。

此外，注重特色資源的收集，要有“搶救資源”的拼勁。浙江大學的“十二五”規劃中著重強調了“特色資源”。他們計劃以文化遺產搶救和校史研究工作為兩翼，通過“數字校史博物館”和“求是師生”民生檔案庫建設，構建具有浙江大學特色的檔案文化生態。

相關人士表示，“十二五”綱要中對資源的界定是多方面的，網上教學資源、數字圖書館、虛擬實驗室、數字資源公共服務平臺的建設等，這對高校的“十二五”建設是相當有啟發的，這有助于高校從一個更廣泛的層面去做知識管理，實施資源的開發和利用。

MIT的開放課程為全球大學資源的建設與共享做出了榜樣。

3 智慧校園

與“十二五”規劃相伴的是智慧校園的提出。據本刊了解，已有少數高校邁出了智慧校園之路。

在所提出智慧校園的學校里，有的是由學校主導提出，如浙江大學。“‘十二五’規劃中，智慧校園是一個目標。我們要為全校師生提供一個舒適、安全、便捷、環保的環境——這就是我們理解的智慧校園。”

大部分智慧校園是由運營商主導提出。在內蒙古、江蘇等省和地區，許多學校在最近幾個月內都接收到來自運營商方面的邀請，希望能夠合作打造一個智慧校園。例如，江蘇電信和一些學校合作進行“翼卡通”智慧校園項目，這是由中國電信推出的手機一卡通項目。針對此，蘇州經貿職業技術學院陳志峰表示，“不是學校主導，完全由中國電信為了推廣其手機而實施的策略性工程項目，和以前由銀行主導建設一卡通存在著同樣的機遇和問題。”

內蒙古師范大學信息網絡中心主任武俊明對本刊表示說，目前多家運營商找他們實施智慧校園，對此他們的態度是：一，開放，讓多家銀行多家運營商都參與；二，學校主導；三，要做一個功能強大，技術先進的服務平臺。

中山大學郭清順認為，數字校園發展得好就是智慧校園。早在三年前，他就提到數字校園發展三個階段：即數字校園1.0、數字校園2.0、智慧校園或者知識校園。他也提到，目前智慧校園僅僅處于萌芽狀態，需要很多方面的完善和發展。

現在的問題是，對于智慧校園，缺乏統一、完善的理解。相關人士指出，智慧校園如果有恰當的解釋，將會在一定時期內引來信息化新的熱潮，促進校園信息化的發展。但是前提是，學校必須對整個智慧校園要建設的目標有充足認識和恰當評判。雖然它仍處在萌發當中，但相關人士預測，未來它有可能成為校園最新潮詞語。

4 IPv6

IPv6將是“十二五”規劃中的重要內容。目前的IPv6項目主要集中在100所駐地網院校，但隨著IPv6技術的逐漸成熟與深入，相信越來越多高校將會發展IPv6網。前期，許多高校在全校范圍內建成了IPv4/IPv6雙棧網絡，部分高校IPv6網絡普及率達到了100%，在IPv6資源的發展上，許多校園內開始出現IPv4應用逐漸向IPv6擴展的趨勢，目前DNS、Web、郵件、音視頻等多種應用已經可以通過訪問IPv6網絡獲取。

相關人士表示，IPv6校園網將要做的工作是，首先，繼續保持網絡的暢通可用，并提高穩定性，基礎設施已經建成的學校需要升級改造，進一步擴大網絡覆蓋范圍，其次，發展IPv6用戶，擴大應用范圍和規模。很關鍵的是，要開展下一代互聯網技術的普及和宣傳，加大技術培訓力度等。關注用戶的培養，只有用戶量上去，才有可能進行成熟的商用測試和科研。而用戶的培養，關鍵是有出色的IPv6應用來吸引。