蘇州經貿職業技術學院：“十二五”主打節約型

文/陳志峰

基礎建設情況

蘇州經貿職業技術學院主要以新校區建設帶動數字化校園建設，跨越式發展，圓滿地完成了數字化校園“十一五”規劃。近年來學院領導班子十分重視數字化校園的建設，不斷加大對數字化校園建設資金的投入，特別是新校區的建設更是站在了一個高標準的平臺上進行規劃建設。通過近幾年的不斷努力和探索，蘇州經貿職業技術學院的數字化校園建設取得了一定的成績，并走在了國內同類院校的前列。

學校在新校區建設的同時，五年來共投入1200萬，完善網絡基礎設施，以實用為標準，以應用為導向，推進數字化校園建設，基本形成了節約型數字化校園建設理念，并付諸于實踐。網絡基礎設施為萬兆核心、千兆主干，百兆到桌面，包括萬兆核心交換機、防火墻、網絡行為審計和流量控制等網絡設備，以及DELL機架式服務器25臺和IBM刀片中心，建設完成了近20T的數據中心（包括圖書館匯文系統、CNKI 中文期刊，以及專業資源庫、精品課程等）。服務校園的視頻直播、點播系統、數字廣播、電視閉路、安防監控、周界巡更系統，以及擁有18項功能的數字校園一卡通均于2006年9月基本建成。除此以外，學院還獨立運行著財務管理、人事管理、資產管理、教務管理系統、精品課程網、郵件服務等系統。

學院承擔的省教育廳重點教改課題項目《高職院校節約型數字化校園建設與共享平臺的研究》于2009年12月順利結題。2009年8月和2010年10月，由我院兩次承辦“教育部高職院校信息中心主任高級研修班”項目，我院提出的節約型數字化校園建設理念逐步得到國內同行的認可，并構建了高職院校信息中心主任的網絡溝通平臺。

存在的問題

1.建設投入力度不足

近幾年我院在基礎硬件建設、校園網絡建設和軟件系統建設上取得了一定的成績，但存在問題是：第一，資金投入不足，缺少持續投入，造成資源庫建設力度明顯不足。第二，相關維護人員數量不足，導致數字資源建設成果質量不高。

2.建設領域需要拓展

伴隨著信息化的高速發展，廣大師生對數字化、信息化的依賴程度日益增加。同時，面對新技術的發展，數字化校園的建設領域有待擴展。但是，受傳統習慣的影響，不少領域的建設并實際效果不佳。因此，我們要從適應新技術發展和學院發展的角度來創造新的應用，產生新的需求，才能真正推動數字化校園建設，可以說通過創新才能推動數字化校園建設。

規劃內容

指導思想

堅持以科學發展觀為指導，貫徹 “節約”和“低碳”理念，密切結合學院發展規劃，加強校企合作，力爭構建以我為主、立足校情；以用為本、應用深入；技術先進、接口開放；高效穩定、安全可靠的數字化教學、科研、管理、生活和服務環境，全面促進科學的管理服務機制形成、人才培養質量提高、學院核心競爭力全面提升。充分挖掘信息資源優勢，真正發揮信息作為學校繼“人、財、物”之后的重要資源的優勢，為學校加強內涵建設，更好地服務于教育教學工作，以科技手段促進和諧校園的建設，進一步提升學院數字化教學與管理環境。

建設目標

始終堅持科學發展，緊密結合學校實際，依照“總體規劃、分布實施、逐步推進”的原則，在五年內投入資金1200萬左右，以“加強一個基礎，初步建成二個平臺，基本形成一個特色”，建設節約型數字化校園的目標。

1.建設更加穩定、高速、安全的網絡等基礎設施，為數字化校園提供硬件保障；建設更加穩定、可靠、便利的校園一卡通，使師生的生活和學習更為便利。

2.初步建成面向數據統一的數字化校園平臺，整合學院各業務系統和流程，實現辦公無紙化，提高工作、管理、決策、服務的效率；初步建成面向校園、服務社會的數字化學習平臺，滿足師生在線教學，也可以滿足服務社會的遠程教學的需要。

3.初步形成“3G經貿”特色，推進虛擬校園建設，結合先進的通信技術，使學生能夠通過3G手段進行網上查課、選課、學習等功能。

具體可以表述如下：

1.更加穩定、高速、安全的網絡基礎設施

加強和更新網絡基礎設施建設，加強網絡服務的可靠性，在部分重要位置提供千兆接入網絡，提供IPv6接入方式，基本滿足下一代互聯網的基本要求。強化網絡安全與保護，基本實現反應時間小于1小時的應急備份網絡。

對重點區域進行重新整理和優化；對全院的網絡設備和服務器等設備進行全面監控和管理，引入網絡運維系統，變被動服務為主動服務。

進一步優化整合現有網絡資源，在現有校園網絡的基礎上，努力打造網絡覆蓋無盲點，在有線網尚無法覆蓋的區域，如操場等室外場所，以無線網為補充，從而進一步提升服務教學和服務師生的能力。

2.更加穩定、可靠、便利的校園一卡通

進一步加強校園一卡通建設，使其更加穩定、可靠，在校園內實現以卡為中心的服務模式，推進支持電信、移動和聯通等多家運行商的手機一卡通，使師生的生活和學習更為便利。

加強校園一卡通數據安全，實施異地備份方案，保證用卡安全。

3.初步建成面向數據統一的節約型數字化校園平臺

以“節約”為理念，數字化管理為核心，初步建成面向數據統一的數字化校園平臺，對學校各業務流程、數據進行整合，強化事務管理，提供大容量的存儲空間（100T），建設綠色數據中心，滿足節約型數字化校園建設的需要。

進一步對數字化校園的數據進行數據挖掘和分析展示、報表、教育智能化數據分析，支持領導決策；學校內各主要管理系統納入平臺，基本實現無紙化的節約型數字化校園管理模式。

4.初步建成面向校園、服務社會的數字化學習平臺

一方面，各專業可按照課程的建設要求，逐步建立各個專業自身的精品課程資源庫。另一方面，可通過先進的教學平臺（如BlackBoard等），搭建課程資源庫，最終形成數字化學習中心，滿足師生在線教學，也可以滿足服務社會的遠程教學的需要。數字化學習中心（數字資源中心）的建設應符合SCORM標準。SCORM強調的是教材可以透過統一的格式跨平臺、可真正的達到重復使用、追蹤學習記錄，更能符合學習者的需要。

5.基本形成“3G經貿”的特色

建設“3G經貿”，滿足師生基于3G智能終端的教與學模式。推進基于3G智能終端自主學習模式，爭取在五年之內建立一個“3G經貿”的雛形。

人才保障

數字校園的建設最重要的是人的因素。根據學院規模學生10000人，數字化校園管理中心現有技術人員8人，建議技術人員總數在17人左右。

2011年，計劃招聘技術人員3人，其中1人負責數字化校園門戶管理與維護，1人負責公共數據庫管理與維護，另外1人負責數字化學習中心管理與維護。

2012年，計劃招聘相關人員3人，其中1人負責業務系統和流程的管理與維護，2人負責數字化相關資源建設。

2013年，計劃招聘相關人員3人，其中1人負責虛擬校園建設，2人負責3G終端上網建設。

總之，數字化校園的全面建設是一項宏大而長期的工程，其涉及的理念、技術、應用等要素上都有很高的要求。因此，在這個過程中，我們必須具有清醒的意識，發展的眼光，用現代化的教育理念指導數字化校園的建設，并充分發揮政府、學校、社會等各方面的積極性，才能為將來的教育、教學營建一個全數字化的環境，利用數字化的手段，才能建設更加美好的節約型校園的明天。