不一樣的選擇

張翔

在美國，大學錄取學生都是需要面試的。面試時，校方錄取委員會要根據你的成績、平時表現、成長歷程、家庭背景，做出是否錄取的決定。如果你是錄取委員會中的一員，面對以下三位學生，你會做出什么順序的選擇呢？

A.第一位學生是一位可愛的女生，成績全A，小鋼琴家，能歌善舞，家境優越，從小接受過很好的教育。

B.第二位學生是一位肯尼亞裔的女生，她的成績平平，父親是鐵路工人，母親是超市收銀員，家境貧困；更要命的是她的聽力還有障礙，但是她一直堅持照顧自己的弟弟妹妹。

C.第三位學生是一位西班牙裔的男生，他的成績比較差，父親是個在監獄服刑的罪犯，他從小就缺少父愛，跟母親住在一個犯罪率很高的社區，家境十分貧困，經常要申請政府救濟金。

如果你是一個中國大學招生辦的老師，你的答案一定會是A－B－C，因為按照中國大學的考核錄取制度，一定是按照成績至上的“法則”來選擇的。中國所有的名牌大學都希望招到成績最優秀、“素質”最全面的學生。

如果你是一個富有同情心的人，你可能會選擇B－C－A，因為殘疾人和窮人家的孩子更值得同情。

而在美國，有兩所大學的錄取委員會也面對過這樣的問題，只是他們的問題沒有這么復雜。他們面對的選擇都只有兩個，而且他們必須單選。

第一所大學面對的選擇只有A和B兩個，在一個成績優秀素質全面的女孩和一個有聽力障礙、成績平平的學生中間做選擇。他們毫不猶豫地選擇了后者，而放棄了前者。

為什么呢？他們的答案是：這個孩子雖然成績平平，但是我們從她身上看到了勇敢地克服困難的寶貴品質。我們沒有理由不讓一個刻苦的孩子獲得接受高等教育的機會。

第二所大學面對的選擇只有A和C兩個，在一個成績優秀素質全面的女孩和一位成績不夠好而且出自罪犯家庭的孩子之間做選擇。這所大學的老師們的選擇居然也出人意料，他們毫不猶豫地選擇了后者，而放棄了前者。

這又是為什么呢？他們的答案是：這個孩子面對的狀況十分危險，因父親而背負道德壓力的他，隨時可能陷入犯罪的深淵。作為一所旨在教人向上的大學，沒有理由不讓一個這樣處境的學生獲得教育機會，因為這個受教育的機會，可以堅定他對人生的信心。

第一所大學是有“小常青藤”之稱的斯坦福大學，這所大學的教學質量在美國大學綜合排名中位居前列，它最大的特點，恰恰是對全校師生嚴格的質量標準評估系統。第二所大學是赫赫有名的艾姆赫斯特學院，這所學校曾經是美國最著名的貴族學校，是美國最富有的學校之一。他們的教學質量非常高，總統、諾貝爾獎獲得者從這所學校走出了許多。他們的錄取條件曾被評為“苛刻無比”。

上面這兩所學校都是美國一流的大學，他們有著一流的錄取系統和標準，這種標準近乎苛刻，但是充滿了人性的光輝。他們對上面這道題的回答告訴我們：什么是教育真正的目的和要義——那就是給最需要的人受教育的機會，引領他們在正確的人生道路上走向成功。

（司馬玉茹摘自《新故事·綠版》）