計算機(jī)輔助英語教學(xué)有效運(yùn)用兩例

李鐵紅

摘要:隨著社會科技的發(fā)展,計算機(jī)多媒體被廣泛的運(yùn)用在英語教學(xué)中,本文運(yùn)用兩個教學(xué)案例從實(shí)用、高效的角度例舉了使用計算機(jī)輔助教學(xué)給英語教學(xué)帶來的好處。

關(guān)鍵詞:多媒體 有效課堂 口語教學(xué) 課后評價

科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得計算機(jī)多媒體運(yùn)用于教學(xué)變得可能,這種現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的表現(xiàn)形式多樣,圖文并茂,聲像并存,極大的豐富了課堂,優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu),提高了教學(xué)效果。計算機(jī)多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用是廣泛的,多功能的。下面筆者舉兩個有效運(yùn)用計算機(jī)多媒體教學(xué)的案例:

案例一:

準(zhǔn)備素材:多媒體;影音材料片段,如Mr. Bean或Snow White,并將它們按課件方式制作準(zhǔn)備好。

運(yùn)用課型:Speaking & Writing

運(yùn)用過程:Speaking課型中

1.課堂中教師關(guān)閉多媒體聲音,做好準(zhǔn)備。

2.將學(xué)生前后座搭配:A-B; C-D; E-F…分成若干小組,命令A(yù), C, E…反向背對多媒體投影儀或趴在桌上不看屏幕。允許B, D, F…觀看視頻Mr. Bean或Snow White。

3.播放視頻若干分鐘,讓B, D, F…根據(jù)剛才所看視頻,敘述故事給對方聽。

4.交換角色,播放另一段視頻,描述給另一方所見內(nèi)容。

5.全體一起觀看視頻前面所見內(nèi)容,了解講述者描述的正確性,互為補(bǔ)充。

Writing課型中

1.課堂中教師關(guān)閉多媒體聲音,做好準(zhǔn)備。

2.教師播放視頻短片Mr. Bean或Snow White。

3.幾分鐘后暫停視頻,給學(xué)生確定的時間,描寫所見內(nèi)容。

4.讓學(xué)生小組交流,互相學(xué)習(xí),或叫學(xué)生站起來閱讀,其他同學(xué)學(xué)習(xí)和補(bǔ)充。

注意事項(xiàng):1.多媒體視頻內(nèi)容難易要符合學(xué)生的水平,注意內(nèi)容的詞匯量,要能引起學(xué)生的興趣,教師應(yīng)預(yù)先精心挑選適合所教學(xué)生的材料。2.應(yīng)學(xué)生小組的合理搭配,盡量能讓小組成員互相學(xué)習(xí),避免2個小組成員都是基礎(chǔ)較弱的同學(xué)。3.教師應(yīng)預(yù)先觀看視頻,對較難的單詞可寫在黑板上。

小結(jié):1.運(yùn)用計算機(jī)多媒體CAI教學(xué)可以提供生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強(qiáng)的教學(xué)材料,貼近生活,教學(xué)效果好。2.運(yùn)用計算機(jī)多媒體中的新型的材料和教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對鼓舞和鞏固他們的學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性起決定作用。

案例二:

說到計算機(jī)輔助教學(xué),大家都想到CAI課件,其實(shí)它更方便用于試卷講評,通過對試題的答案掃描來發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識點(diǎn)的不足和老師教學(xué)的著重點(diǎn)。以試卷的cloze test 部分為例,以下是28-32題計算機(jī)統(tǒng)計正確答題率:(見頁底)

從表中可以很容易的看出第28題、31題和32題的通過率低,教師就應(yīng)該對一些動詞后跟雙賓語的用法和It做形式主語的用法作為上課講評的重點(diǎn),而對于通過率高的題目如第29和30題可以留到課后個別解決,也可以由做正確的同學(xué)給做錯的同學(xué)進(jìn)行講解。

教師也可以用計算機(jī)統(tǒng)計工具將試卷結(jié)構(gòu)中的聽力、單選、完形、閱讀理解、短文改錯、書面表達(dá)的得分率算出,針對薄弱大題進(jìn)行重點(diǎn)講評,重點(diǎn)指導(dǎo)。

這種運(yùn)用計算機(jī)輔助統(tǒng)計的方法方便可行,有利于教師講解抓住重點(diǎn),避免了做無用功的現(xiàn)象,體現(xiàn)了有效教學(xué)的特征。

總之,多媒體教學(xué)為提高教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)科學(xué)化創(chuàng)造了理想的條件。教師只有將多媒體技術(shù)有機(jī)地融入到教學(xué)工作中,才能充分發(fā)揮其作用,才能真正地為教學(xué)工作服務(wù)。

參考文獻(xiàn):

1.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 《中小學(xué)電教》國家教委

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3.羅明發(fā) 高中英語多媒體教學(xué)的應(yīng)用探究中小學(xué)外語教學(xué)2008 (9) 13-16