淺談普通高校籃球課教學改革

吳 俊

（武漢音樂學院社會科學部，湖北 武漢 430060）

淺談普通高校籃球課教學改革

吳 俊

（武漢音樂學院社會科學部，湖北 武漢 430060）

為適應社會的發展，高校體育正積極倡導 “快樂體育”和“終身體育”理念，但在體育教學實踐中還存在著一系列的問題。據調查發現，高校學生普遍喜愛籃球活動，但是不喜歡老師上的籃球課，在此對高校籃球課教學改革提出個人的觀點以供體育工作者借鑒。

籃球教學；素質教育；體育課

1 前 言

21世紀是全面提高民族素質的時代。體育教材首先應與培養學生能力和未來實際需要掛鉤，使一些具有時代性和實用性的體育內容進入體育教學，使教學中的體育與生活中的體育更加接近，提高學生的學習興趣[1]。素質教育主要是通過體育的育人功能，全面提高全體學生的素質，以尊重學生的主體性，個人的智慧潛能，形成學生健康個性的教育活動，同時給大學生終身體育以指導與實踐機會。所以，倡導素質教育、終身體育的理念是現代體育教學的發展方向，是當前高校體育教學的工作重心。結合以上的教育改革思想，本文主要探討高校體育教學中籃球課的教學改革。

2 目前高校體育教學中籃球課存在的問題

2.1 教材內容老套，教學形式單一，缺乏創新

高校籃球教材一直沿用十幾年前的內容，課堂上也一直是教師直觀示范與學生練習的傳統教學模式的搭配。這種教育過程很難激發學生的學習動機，達不到應有的教學目的。

2.2 實踐教學方法滯后

多年不變的教學模式束縛教師的思維方式，在教師主體論的影響下，學生處于被動從屬地位，學生個性特征得不到發揮，嚴重影響了學生的學習熱情。

2.3 教學目標單一，缺乏對學生主動性培養

教師上籃球課的目的僅僅局限在對學生如何灌輸籃球動作上，而很少引導學生如何去理解籃球運動的內涵，怎樣把籃球技能轉化到鍛煉身體當中去，只是為了“打球”而“打球”，忽視了籃球技能能力的培養。

2.4 考查考核方式單一，缺乏潛在的評價

受應試教育的影響，籃球課的考核只是重技術是否達標，由于學生自身能力的不同，較差同學再努力也很難取得高分，而素質好的同學很輕松就拿高分。考核評價只是顯性的表面的考評，而忽視了學生潛在能力提高的評價，使很多同學產生厭倦情緒。

3 對 策

3.1 教學內容多樣化

在籃球課的教學中，不僅僅是基本技術、戰術的學習，還應介紹籃球的游戲方式以及籃球運動價值、歷史由來、設備器材規則、行為規范、術語、安全建議等等，如教授籃球行為規范和禮儀，讓學生認識并養成遵守比賽行為準則的習慣，視對手為朋友，比賽中不做有意傷害對手的事情；不以別人的痛苦求得自己的獲利和快樂，講究風度，遵守體育道德等等。

3.2 縮短心理距離，優化教學過程

教師要盡快熟悉學生的情況，考慮學生的實際能力和“最近發展區”來提出教學目標。這個目標應是學生通過努力能夠達到的，在體育教學中教師要抓住調節與激發各種情趣的契機，及時反饋信息，促進學生情緒高漲活躍氣氛。例如，在急停的教學中，針對一些學生急停停不住的現象，及時采用正誤示范，活躍學生思維提高教學成效。體育教學過程實際也是一種思維活動過程，體育教學是肢體活動與思維活動的緊密結合。這一特點，為培養學生的思維能力提供了良好條件。任何一個動作的掌握，幾乎都需要一個摸索、失敗、頓悟直至掌握的過程，所以教學中應注意傳授技術動作的思路。

3.3 發揮籃球組合技術練習作用

籃球課基本技術較多，在教學過程中可將技術組合起來學習，讓學生懂得每一種組合技術在比賽中的運用價值，即什么時候用，如何用，以及怎樣隨機應變，這樣既可以增加學生的學習興趣，也可以使學生學習掌握更多的技術動作，以及熟練地將各種技術動作有機的銜接起來，提高臨場比賽的攻擊性、實效性，學以致用，提高他們在運動中的運動技術信心、樂趣。

3.4 客觀的教學考核

客觀規范的教學考核，尺度適中，使學生通過努力能夠達到促進學生學習的熱情。籃球教學考核內容應分筆試、實踐和品德表現三部分，筆試部分應包括籃球教學的全部內容；實踐部分應包括個人傳接球，快速運球，運球上籃，20～30次罰球計數，30秒投球計數，移動傳接球、運球，綜合投籃練習和比賽等，這部分內容可以根據教學周期選擇相應的測試內容；品德包括出勤、成就與進步，對集體的貢獻，學習的態度，體育道德的價值觀等。

4 結 語

科技的發達，生產和生活設施的日益自動化，生活節奏的加快，客觀上促進著人們對回歸自然的向往。參加體育運動，在運動中得到娛樂，接受熏陶、教育和鍛煉，將是每個受教育者的需要。因此，體育作為高等教育的一部分，無論高校體育內容如何選定，上課的模式如何改進，都應體現人們的健康需求、身體情況和娛樂需求，即既運動又教育，既能夠參與又可觀賞。在體育課堂上引導學生會“練”、會“玩”，善“練”、善“玩”，能夠培養他們終生體育鍛煉的思想，使之成為改革體育模式的突破點。

[ 1 ] 呂吉旭，劉艷秋.我國高校體育教育的改革現狀及發展趨勢[ J ].福建論壇（社科教育版），2009（2）.

[ 2 ] 楊效勇.21世紀高校體育課考試改革探究[ J ].高校體育處匯編，1999（2）.

[ 3 ] 張軍紅.高校籃球教學方法對比分析[ J ].中國校外教育，2009（6）.

[ 4 ] 吳碧紅.論普通高校籃球選項課的幾種教法[ J ].吉林師范大學學報（自然科學版），2007（4）.

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投稿日期：2009-10-29

吳俊（1980 ～），助教。研究方向：學校體育教育。