新形勢下加強大學生思想政治教育的思考

趙紅霞慎 玲

(1.運城幼兒師范高等專科學校 山西 運城 044000；2.晉城一中 山西 晉城 048000)

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。高校是培養人才的重要基地，必須把培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人作為根本任務。國際形勢復雜多變，要從贏得青年就贏得未來的戰略高度做好大學生的思想政治教育工作。面對新形勢、新情況，如何加強和改進大學生思想政治教育，已成為廣大思想政治工作者必須深入研究和切實做好的重大課題。在此，本人就新形勢下加強大學生的思想政治教育談幾點看法。

一、新形勢下加強大學生思想政治教育的出發點和核心內容

新形勢下，加強和改進大學生思想政治教育，要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導。科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想，作為馬克思主義在中國發展的最新成果，是大學生思想政治教育的理論基礎，也是大學生思想政治教育的出發點和核心內容。青年興則國家興，青年強則國家強。因此，在大學生思想政治教育中學習貫徹落實科學發展觀，對大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重大意義。

二、新形勢下加強大學生思想政治教育，必須堅持以人為本的思想

“以人為本”是科學發展觀的本質和核心。“以人為本”就是要以實現人的全面發展為目標，把實現好、維護好、發展好最廣大人民群眾的根本利益作為我們工作的出發點和著眼點，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民。以人為本的“人”，不是抽象的人，也不是某個人、某些人，而是指廣大的人民群眾。“以人為本”，不僅主張人是發展的根本目的，回答了為什么發展、發展“為了誰”的問題；而且主張人是發展的根本動力，回答了怎樣發展、發展“依靠誰”的問題。“為了誰”和“依靠誰”是分不開的。人是發展的根本目的，也是發展的根本動力，一切為了人，一切依靠人，二者的統一構成以人為本的完整內容。

堅持以人為本，就高校思想政治教育工作而言，就是以學生為本。從“以人為本”這一新理念、新認識出發，思想政治教育堅持以學生為本，可以從以下幾個方面去理解。首先，就是要強調學生的主體地位，喚起學生的主體意識，發揮學生的主觀能動性，按照學生自己的能力，需求與思維方式進行活動，最大限度地調動學生的積極性、主動性、創造性，挖掘每個學生的潛能，滿足學生的需求，因材施教，重視學生個性的發展，貼近學生的學習實際、生活實際、交往實際。其次，把教育與人的自由、幸福、終極價值緊密聯系起來,使教育真正成為人的教育，而不是機器的教育。用現代人的精神培養現代人，用全面發展的視野培養全面發展的人，提高學生的綜合素質，實現人生的真正價值。最后，思想政治教育堅持以學生為本，還要注重感情投入和人文關懷，做到“尊重人、理解人、關心人”。在此過程中，教師要尊重學生，要尊重學生的人格、權利、興趣、愛好；要理解學生，教師要多與學生進行溝通交流，處在學生的位置去反思問題，把自己的心態放到學生的生活中去體驗他們的感受；要關心學生，教師要有愛心，以愛心為出發點，善于觀察學生的行為，揣摩學生的思想癥狀，從而對癥下藥。以人為本，是思想政治教育工作的內在要求。

三、強化思政課的實踐教學環節，全面提高大學生思想政治理論課修養

高等學校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地，是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。要進一步提高高校思想政治理論課教學的針對性和實踐性，增強說服力和感染力，除了理論教學外，還必須強化實踐教學環節。通過實踐教學，加強理論教學與實踐教學的互動，有利于培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，有助于引導大學生了解社會，認識國情，增長才干，奉獻社會，鍛煉毅力，培養品格，增強歷史使命感和社會責任感。實踐教學要結合中宣部、教育部的有關精神及本校的實際情況，創設多樣化的實踐教學模式。例如，讓大學生圍繞當今社會和校園中樹立良好社會道德、提倡尊老愛幼、孝敬父母、誠信為人等主題自編自導自演道德小品；開辟“課前五分鐘”理論熱點討論平臺，引導學生圍繞黨的十七大、中美關系、達賴與“藏獨”、汶川地震、北京奧運、神州七號飛船發射等同學們關注的現實熱點問題分組討論和辯論；開辟實踐教學基地，與敬老院建立志愿者服務點，與博物館、烈士陵園建立愛國主義教育基地；觀看《美麗的大腳》、《東京審判》、《暖春》等影片，幫助學生明是非，知榮辱，明確理想，堅定信念，刻苦努力，在實踐中化理想為現實，立志做忠誠的愛國者。只有這樣，才能不斷提高思想政治教育的針對性、實效性、吸引力和感染力，滿足大學生不同層次的需求，才會使學生在思想上產生認同感，才會“親其師，信其道”，從而從內心深處真心實意地接受思想政治教育的內容，提高思想政治理論課的素養。

四、加強大學生的誠信教育，增強誠信意識

誠信是中國傳統道德中的一項基本規范，是中國傳統文化中歷來強調的道德信條。中國古代先哲認為，誠信是人之為人的一個道德標志，是做人的基本要求。孔子說，“人而無信，不知其可也”，王安石斷言“人無信而不立”。這些都說明了誠信是做人的道德支柱，沒有誠信就無以立足，沒有了誠信就談不上做人之道。美國心理學家特爾曼對人才的研究的著名論斷是，“性格品質與成才具有密切相關性”。這說明，良好的道德品質是成才的必要條件，而這些道德品質中首要的就是誠實守信。大學生的主要奮斗目標就是成人成才，因此，誠信是大學生的成人之本、成才之道。

大學生的誠信意識、誠信行為、誠信品質，關系到良好社會風尚的形成，關系社會主義和諧社會的構建，在一定意義上關系中華民族的未來。從總體上看，當代大學生的誠信狀況是好的，但在少數大學生身上也出現了誠信缺失的現象。高校加強大學生的思想政治教育，就必須開展誠信教育，把誠實守信觀念滲透到素質教育的各個環節中，以誠信教育為重點開展大學生的思想道德建設，發揮學生的主體作用，采取多種方式和方法開展誠信教育活動，例如，組織搞“大學生誠信素質調查”，并要求大學生寫出調查報告，調查報告要有馬克思主義理論的基本觀點、有實際情況的考察、分析，有自己的結論，思政課教師要及時對學生的調查報告加以匯總整理，從中梳理出大學生中存在的共性問題，對癥下藥，幫助大學生把誠信作為立身處世的根本準則，“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”。

五、加強校園網絡文化建設，占領思想政治教育的網絡陣地

近年來，隨著信息技術的迅猛發展，網絡生活已經成為大學生課余生活的重要內容，它包括信息采集、BBS論壇、網上交友等等，然而，網絡中的網絡暴力、色情信息泛濫等問題嚴重危害著青少年的身心健康。毋庸置疑，網絡是一把“雙刃劍”。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出:互聯網對大學生思想政治教育具有重大意義。因此，我們必須揚長避短，充分利用網絡本身的優勢，加強校園網絡文化建設，積極開展網上正面宣傳和信息的傳播，主動占領網絡思想政治教育的主陣地，以適應高校網絡信息時代發展的要求。

首先，充分利用網絡，構建思想政治教育工作網站，使網絡成為弘揚主旋律，開展思想政治教育的重要渠道。2000年9月教育部《關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》下發以來，我國許多高校積極努力推進“思想政治教育進網絡”，創建了許多具有校園特色的“紅色網站”。如教育部“中國大學生在線”網站、哈爾濱理工大學的“大學生鄧小平理論學習”網站等等，紅色網站的建立，對于占領網上教育陣地，堅定大學生政治理想信念，引導正確的輿論導向具有重大意義。其次，積極開展形式多樣的網上思想政治教育、交流活動，如學生之家、輔導員在線、BBS社區，名人名言社區、道德楷模社區等，使網上思想政治教育多樣化。再次，開展校園網絡心理咨詢，促進大學生的身心和諧發展。當代大學生由學習、生活、就業、戀愛、人際關系等問題所帶來的壓力越來越大，由此而引發的心理問題和心理障礙日益明顯。對此，我們要利用網絡的交互性，開設校園網絡資訊熱線，配備專兼職人員，廣泛宣傳、普及心理健康知識，提供及時有效的心理健康服務，培養學生樂觀向上的心理品質，使學生極快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育的能力。

[1]中共中央國務院.《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，中發【2004】16 號，2004-10-14.

[2]吳魯平.中國當代大學生問題報告[M].南京:江蘇人民出版社,2003.

[3]林群.誠信傳統與大學生誠信教育[J].沈陽師范大學學報,2004,(2).

[4]胡錦濤.在中共中央政治局第三十八次集體學習會上的講話:以創新的精神加強網絡文化建設和管理,2007-01-23.

[5]周志.提升高校網絡思想政治教育吸引力的探索[J].思想理論教育研究,2007,(6).