淺議班級目標管理

王 微

(廣州華立科技職業學院 廣東 廣州 511325)

班級目標，是指班級成員共同具有的期望、追求和達到的成果， 是班級這只航船的燈塔，是班集體建設的關鍵。班級目標管理，是以引導學生積極主動地為實現目標而自覺努力，從而促進學生協調發展為特征的班級管理方法。簡而言之，它是用目標激勵學生不斷奮發進取的一種科學的班級管理方法。

一、良好班風的形成

班風的好壞，跟學生的成長有著密切的聯系，如果每個學生都能得到一個好集體、好習慣、好學風的熏陶，必然潤育出成功之果。

1、營造好的班級環境。班風的好壞，班容、班貌是最直觀的。輔導員應重視班級德育環境的布置，努力為學生學習生活創造一個清凈、整潔、優美的環境，使學生一踏進教室就有種舒適感，還應在班級形成一個氣氛和諧的寬松環境，這是班風形成的客觀基礎。

2、運用各種強化手段。良好班風的形成過程，就是扶持正氣、打擊歪風，鼓勵先進，鞭策后進，調動集體成員積極性的過程。“教育心理學研究表明，對該表揚的沒表揚就是批評了該同學，對該批評的沒批評就是表揚了該同學。”?因此對先進思想、模范行為要給予表揚和獎勵，使好的風氣得到強化；對不良思想和行為，要堅決抵制和反對，使之逐漸消退，否則，好的班風只是一句空話。運用強化手段是良好班風形成的重要保證。

3、強化集體觀念。班風的形成與建設，是由每個班級成員共同完成的。首先要增強學生的主人翁責任感，讓“班榮我榮，班恥我恥”的輿論深入每個學生的心田。此外，創設有感染力的教育情景，如節日聯歡活動、祝賀生日活動、探望生病同學等，讓學生體會到作為班級一員的溫馨之感，從而更加熱愛班集體，對班級有種強烈的責任感和義務感，這樣有利于班風的形成?？梢哉f，集體觀念是班風形成的思想基礎。

4、組建一支精干有力的班干部隊伍。學生干部是輔導員的得力助手。由于他們是由學生中先進分子所組成的，他們的先鋒模范和帶頭作用會把中間的、落后的學生層帶動起來，他們的先進思想和行為具有較強的感染力和示范性，時時影響和推動著集體。因此要重視班干部的培養、干部隊伍的組建，這是班風建設的核心力量。那么班級一定要制定班干部職責、優秀班干部的標準和班干部考核標準。

5、進行班級分組。一般情況下，輔導員不僅所管理班級多，而且每班人數也比較多，單靠輔導員和班長管理很難湊效。要想管理好班級，需要發揮全體班干部的聰明才智，那就是把一個班級分成幾個小組，小組組長由主要班干部擔任。這樣做的幾個好處:一是保證到課率；二是課外活動的參與率；三是加強班級同學間的相互了解；四是減輕班長的壓力，使其有更多的時間思考班級管理；五是更多班干部參與班級的管理；六是班級資料的收集；七是學生實習時了解班級學生的情況。

二、培養班干部的素質

班干部是班集體中表現突出，享有一定威信的學生代表。他們生活在同學之中，熟悉本班同學的思想狀況、學習態度、學習能力。加強對班干部的管理與指導，提高素質，發揮他們在班級管理中的積極主動性、創造性，是搞好班級工作必須認真研究的課題，是實現班級目標管理、提高全體同學素質的關鍵。

1、提高認識水平。培養和提高班干部素質，首先得提高他們的思想認識。輔導員可多組織班干部進行理論的學習，增強其提高自身素質的緊迫性、開展工作的主動性。要求班干部一方面要多看管理方面的書籍，另一方面要多總結，最后不要抱怨，要有信心，相信方法比問題多。只有當他們認識到做好班級工作是對自身的一個很好的鍛煉，自覺地嚴格要求自己，才能真正做好同學們的表率。

2、明確職責、信任放權。在學期初制定好班級工作計劃和目標，作為班干部工作的指導。應明確班干部各自的職責，做到既分工又合作。讓他們在計劃和目標的指導下制定相應的措施開展工作。

“相信班干部的能力，輔導員進行宏觀指導，把班級管理權更多地下放給班干部，如常規工作及班團會、班委的改選、任免、班委會、班級工作總結、班級表現好的同學公布情況等等活動，多提供鍛煉機會，激勵他們創造性地開展工作?！?/p>

3、加強指導。學生干部由于生活經驗與工作經驗不足，雖然熱情有余、積極性高，但往往因缺少工作方法而將事情辦糟。因而加強指導，教給班干部工作方法，如何搞好同學間關系，如何與同學談心等，對于提高班干部素質乃至班級目標的實現都有著至關重要的作用。

三、思想建設

鑒于高校德育工作的內容既相對穩定又不斷發展，班級思想建設的內容也應相應地與時俱進，體現時代性?！敖Y合高校當前思想工作實際，學生班級思想建設的重點應放在時代和民族精神教育、誠信和感恩教育、心理健康教育以及擴大到對大學生進行環境之德教育等方面?！雹苓@些主題的開展可以通過以下方式去滲透。

1、每月至少開兩次班委會，每月至少有一次主題班會或一次團活動，通過這些活動傳播有關主題思想，做好思想方面的建設；

2、輔導員要不僅要主動找班長和班上比較有影響力的學生了解班級學生的思想動態，而且還要多下宿舍、多與同學談心，得到第一手資料，從而做到有針對性的對學生進行思想教育，拉近彼此之間的距離。

3、建立班級檔案，由宣傳委員記錄好相關會議內容和班級日常事務。

四、學風建設

在學校這個天地里,所以的教育活動都是通過學校最基本的活動單位——班級來進行的，因此，良好的班級班風具有強大的教育力量。良好班風形成要做好以下幾個方面:

1、嚴抓班風和課堂紀律，由班干部起表率作用，課堂時間除了與老師互動之外盡可能的保持課堂安靜，并需要督促身邊的同學，給同學們創造一個良好的學習環境；

2、嚴抓出勤，杜絕遲到、曠課的情況出現，每天由副班長登記好班級的出勤情況，在每周周五把匯總考勤表交到輔導員處，曠課比較多，班干部做不好思想工作的同學，由輔導員有針對性的做其思想工作；

3、學習委員要組織班級學習比較優秀的學生多收集與本專業相關的資料與班級同學分享，提高同學們的學習興趣；

4、輔導員規劃好學生大學2年在學校的學習生活，使之學習有目標性；同時提供專插本、專升本的相關知識，使學習成績好的學生有更高的目標。

五、強化日常管理

班級日常管理千頭萬緒，但只要抓住班級管理工作的重點，各項工作就會迎刃而解。

1、班級日常資料的管理

班級管理可謂十分瑣碎，但只要抓住管理的重點。其實歸納起來不外乎以下幾個方面:班干部通訊錄、班級花名冊、團員花名冊、平時上課加分、扣分情況統計、班級活動材料(包括主題班會、班委會、班級活動記錄)、班級同學參與活動獲獎、處分情況、團推優名單、入黨積積極分子名單、黨員名單、班級每學期成績匯總、教學日志、點名冊、學生所寫文章等。所有這些資料由團支書進行更新管理，可以把這些資料放在班群共享里面。

2、重點學生跟蹤

輔導員的精力有限，要想在有限的時間達到效果的最大化，那么一定要關注重點學生。重點學生一般包括以下幾種情況:曠課學生、有疾病的學生、同學之間有矛盾的學生、家庭經濟困難的學生、前后變化比較大的學生、學生干部落選的學生、家庭出現變故的學生、評優評先沒有選上的學生。

總之，班級目標管理，既需要輔導員從總體上掌握班級情況，幫助學生制定出目標，又要從細節上逐步指導學生，共同達成目標。只要我們共同努力，相信每個班級都會達成自己的目標，每位學生也會實現自己的目標。也相信只有抓好這幾方面的工作，班級目標管理才能最終達到成效。

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