新形勢下輔導(dǎo)員如何加強(qiáng)高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

周成莉

（東華理工大學(xué) 外國語學(xué)院 江西 撫州 344000）

新形勢下輔導(dǎo)員如何加強(qiáng)高校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

周成莉

（東華理工大學(xué) 外國語學(xué)院 江西 撫州 344000）

金融危機(jī)造成大學(xué)生就業(yè)壓力劇增，高校班集體學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于學(xué)生學(xué)到真正的知識(shí)，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。作為工作在學(xué)生管理工作一線的輔導(dǎo)員,應(yīng)從加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、思想政治教育以及努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、與家長溝通等各方面加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

新形勢 輔導(dǎo)員 學(xué)風(fēng)建設(shè)

2009年，一場金融危機(jī)席卷了整個(gè)世界，在這樣的背景下，大學(xué)生就業(yè)成了不只是大學(xué)生自身要面臨的問題，更是關(guān)系到整個(gè)國家、高校的穩(wěn)定、和諧與發(fā)展。良好的學(xué)風(fēng)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高自身的競爭能力，輔導(dǎo)員作為學(xué)生第一線的工作者、管理者，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，對(duì)于加強(qiáng)高校班集體建設(shè)起著重要的作用。

對(duì)于學(xué)風(fēng)的定義，國家教育部1998年頒布的《高等學(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)》十分明確地指出：高校學(xué)風(fēng)是教師的治學(xué)作風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)。換句話說，學(xué)風(fēng)是治學(xué)者和學(xué)習(xí)者的世界觀、思維方法以及相關(guān)心理素質(zhì)發(fā)展到一定成熟階段時(shí)形成或者已經(jīng)表現(xiàn)出的穩(wěn)定趨向。同理，大學(xué)生的學(xué)風(fēng)也就是大學(xué)生的世界觀、思維方法以及相關(guān)心理素質(zhì)發(fā)展到一定成熟階段所表現(xiàn)出的穩(wěn)定趨向。本文試從以下幾個(gè)方面論述新形勢下輔導(dǎo)員加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾項(xiàng)舉措。

一、新形勢下加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)檢驗(yàn)著大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)結(jié)果，也是高校能夠獲得持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，輔導(dǎo)員應(yīng)該針對(duì)不同的年級(jí)特點(diǎn)開展不同的就業(yè)指導(dǎo)。

剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生，經(jīng)歷了高考?jí)毫蟮姆潘桑煌膶W(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，許多大學(xué)生顯得不知所措，無從下手，所以得引導(dǎo)大學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生有針對(duì)的學(xué)，有目的的學(xué)，避免大一迷茫，大二彷徨，大三大四想學(xué)沒時(shí)間學(xué)的結(jié)局。

鼓勵(lì)大二大三的學(xué)生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生提前了解社會(huì)，從而更加深刻的體會(huì)到社會(huì)所需何種人才。另外，邀請(qǐng)畢業(yè)生或企業(yè)人事主管演講，與在校大學(xué)生分享就業(yè)心得和企業(yè)所需人才的要求，刺激學(xué)生去學(xué)，學(xué)好。

做好畢業(yè)生的就業(yè)工作。通過開展就業(yè)指導(dǎo)課，組織學(xué)生就業(yè)技能的培訓(xùn)，加強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成多元成才觀，提高他們的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。另外，輔導(dǎo)員還需要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)就業(yè)、靈活就業(yè)，讓學(xué)生明白如何將自身的專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)需求相結(jié)合，與自身發(fā)展相結(jié)合，從而幫助學(xué)生在擇業(yè)的過程中準(zhǔn)確定位；二是為學(xué)生就業(yè)提供周到的服務(wù)，為畢業(yè)生提供學(xué)業(yè)、信息、意識(shí)、心理上的幫助，消除他們的后顧之憂。在努力推動(dòng)畢業(yè)生充分就業(yè)的同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)鼓勵(lì)優(yōu)秀人才積極投身國防、能源、交通、建筑等國家重點(diǎn)行業(yè)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到中西部地區(qū)、農(nóng)村和基層就業(yè)，為國家繁榮昌盛作出貢獻(xiàn)。總之，只有讓畢業(yè)生充分就業(yè)、滿意就業(yè)，才能讓在校生安心學(xué)習(xí)、心無旁騖，才能形成蓬勃向上、刻苦學(xué)習(xí)、求實(shí)進(jìn)取的學(xué)風(fēng)。

二、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育

首先，應(yīng)該大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。很多大學(xué)生由于對(duì)專業(yè)的不了解、不感興趣從而導(dǎo)致厭學(xué)的情緒，最后造成畢業(yè)學(xué)分不夠的結(jié)局。所以輔導(dǎo)員應(yīng)首先要對(duì)所帶班級(jí)所學(xué)專業(yè)有全面、系統(tǒng)的了解，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃了如指掌，對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)、能力和素質(zhì)要求有清醒的認(rèn)識(shí)。對(duì)于哪些課程是核心，主干課以及如何學(xué)好專業(yè)課有比較清楚的思路，對(duì)本專業(yè)就業(yè)前景比較清楚，了解本專業(yè)畢業(yè)生的主要服務(wù)方向和行業(yè)、崗位特點(diǎn)。還要介紹一些本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生發(fā)奮成材的先進(jìn)事跡，和他們?cè)诠ぷ鲘徫簧先〉玫某煽円约白陨砩姘l(fā)展現(xiàn)狀。使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，對(duì)報(bào)考和學(xué)習(xí)本專業(yè)有一種自豪感和歸宿感。

其次，利用思想政治教育，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在的問題，這些問題都涉及到學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，所以必須加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作。思想政治教育的具體內(nèi)容應(yīng)包含以下方面：以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生開展理想信念教育和成才教育；結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)、國際政治經(jīng)濟(jì)形勢，對(duì)學(xué)生開展形勢政策教育；利用重大節(jié)日和紀(jì)念日，對(duì)學(xué)生開展愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育；運(yùn)用典型案例對(duì)學(xué)生開展法制與誠信教育。同時(shí)，輔導(dǎo)員通過走訪學(xué)生宿舍、單獨(dú)的對(duì)話具體了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)，做到切實(shí)關(guān)心學(xué)生生活，把握問題本質(zhì)，正確區(qū)分和處理政治問題、思想問題，解決大學(xué)生的政治立場和價(jià)值觀念問題。輔導(dǎo)員通過經(jīng)常到班級(jí)聽課，具體了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。從宿舍到課堂，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第三，關(guān)心特殊學(xué)生。首先關(guān)注貧困生。許多貧困生由于家庭的因素，心里自卑或者隨時(shí)面臨失學(xué)的壓力，這對(duì)他們?cè)谛W(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，處理得好有助于這些貧困生學(xué)到真正的知識(shí)，從而有利于整個(gè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，處理不好則會(huì)給整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)產(chǎn)生不良效果。輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)他們投入更多的關(guān)心，鼓勵(lì)他們參加各項(xiàng)活動(dòng)，克服自卑心理。面對(duì)經(jīng)濟(jì)上的壓力，輔導(dǎo)員應(yīng)在學(xué)校的資助工作中為其爭取到更多的資助，同時(shí)為其多爭取勤工儉學(xué)的崗位，讓貧困生能夠安心的學(xué)習(xí)。

其次，許多大學(xué)生因?yàn)槭俳?jīng)常會(huì)出現(xiàn)心理問題，或者把太多的時(shí)間用在了戀愛上，輔導(dǎo)員可以通過開展“學(xué)習(xí)——愛情”主題班會(huì)，單獨(dú)對(duì)話等形式幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀，從而把精力放在學(xué)習(xí)上。針對(duì)因失戀造成心理問題的學(xué)生要積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助重新樹立學(xué)習(xí)的信心和樂趣。

三、努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，輔導(dǎo)員應(yīng)該在學(xué)校加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)的大的前提下，利用自己的工作特性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而有利于良好學(xué)風(fēng)的形成。

第一，嚴(yán)抓班風(fēng)建設(shè)。首先，利用好班干部的帶頭作用。輔導(dǎo)員要協(xié)助班主任選拔素質(zhì)、能力、知識(shí)均優(yōu)秀的學(xué)生作為班干部，在班干部開展工作中，要監(jiān)督他們以身作則，敢于堅(jiān)持原則，樹立為同學(xué)服務(wù)的思想。同時(shí)要加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平，如每兩周召開一次干部碰頭會(huì)，匯總各方信息，不斷提高工作業(yè)績，同時(shí)和學(xué)院團(tuán)委合作，定期召開班團(tuán)干部培訓(xùn)，以提高班干部的業(yè)務(wù)能力。其次，利用好黨員的帶頭作用。另外，開展豐富多彩的文化活動(dòng)，增強(qiáng)班集體凝聚力和向心力。如開展班級(jí)英語角、班級(jí)英語歌曲比賽等等。

第二，嚴(yán)抓寢室文化建設(shè)。在高校，任課教師大部分只在課堂上傳輸學(xué)生知識(shí)，對(duì)于學(xué)生寢室文化的建設(shè)，任課教師往往沒有更多的精力關(guān)注，作為與學(xué)生同吃同住的輔導(dǎo)員在寢室文化建設(shè)上往往發(fā)揮著重要作用。良好的寢風(fēng)有利于良好班風(fēng)的形成，從而提高整個(gè)大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)該多下寢室了解學(xué)生的思想狀況，對(duì)于那些總在宿舍上網(wǎng)的學(xué)生要及時(shí)制止和引導(dǎo)。通過多下宿舍，能夠真實(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況，從而能及時(shí)幫助需要幫助的學(xué)生，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的勇氣和信心。其次，開展寢室文化活動(dòng)。如開展寢室文化設(shè)計(jì)大賽激勵(lì)學(xué)生重新設(shè)計(jì)自己的生活環(huán)境，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過星級(jí)寢室的評(píng)比，養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)將寢室的衛(wèi)生情況和學(xué)習(xí)情況相結(jié)合評(píng)選出星級(jí)高的寢室給予獎(jiǎng)勵(lì)或在評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)在學(xué)生的德育成績上加分，鼓勵(lì)整個(gè)寢室共同努力，從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。第三，設(shè)置寢室圖書角、寢室英語角等，讓學(xué)生的資源能夠共享，寢室英語角更能刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。

第三，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)制度，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校完善和修訂學(xué)風(fēng)建設(shè)制度，如有關(guān)學(xué)生管理方面的規(guī)章制度，包括《學(xué)生管理辦法》、《學(xué)生違紀(jì)處分規(guī)定（試行）》、《學(xué)生申訴處理暫行規(guī)定》、《學(xué)生行為規(guī)范》、《班主任工作條例》、《輔導(dǎo)員工作條例》等系列文件。輔導(dǎo)員要科學(xué)合理地運(yùn)用學(xué)校的規(guī)章制度和管理措施來規(guī)范學(xué)生的行為，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。讓學(xué)生了解學(xué)校的規(guī)章制度，清楚學(xué)校提倡、反對(duì)什么。輔導(dǎo)員在管理上要嚴(yán)格，是非分明，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，提高學(xué)生自制力，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如針對(duì)一些學(xué)生認(rèn)為只要考試通過就行，上不上課無關(guān)緊要的思想，輔導(dǎo)員要通過狠抓學(xué)習(xí)紀(jì)律來改變拖沓散漫的作風(fēng)。對(duì)于學(xué)生上課遲到早退曠課現(xiàn)象，以及上課時(shí)睡覺、看小說、發(fā)短信、聽音樂等現(xiàn)象，還有作業(yè)時(shí)抄襲，考試時(shí)抱著僥幸心理企圖作弊等現(xiàn)象，輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理。輔導(dǎo)員要把高校的規(guī)章制度貫徹到學(xué)生的日常管理中，實(shí)行選拔學(xué)生干部、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、選優(yōu)、入黨、畢業(yè)分配等都與學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)成績掛鉤的政策導(dǎo)向，使各項(xiàng)政策成為學(xué)風(fēng)建設(shè)有力的指揮棒。

四、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通

針對(duì)現(xiàn)在許多大學(xué)生都有一定的叛逆心理，不愿和家長談及學(xué)習(xí)成績、不喜歡家長和老師溝通、在家和父母交流很少等等，輔導(dǎo)員這時(shí)應(yīng)該作為父母和孩子間的橋梁，充當(dāng)大學(xué)生的大哥哥、大姐姐，緩解學(xué)生與父母之間的矛盾。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該和家長進(jìn)行正面的溝通，如在新學(xué)期開學(xué)初可以邀請(qǐng)家長召開家長會(huì)，和家長多進(jìn)行電話聯(lián)系、書信聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的在校情況反饋給家長，當(dāng)學(xué)生狀態(tài)不理想時(shí)，與家長共同分析，幫助學(xué)生進(jìn)步。

綜上所述，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校能夠穩(wěn)定發(fā)展的一個(gè)前提條件，而輔導(dǎo)員對(duì)于促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)起著重要的作用，而我們的輔導(dǎo)員只要堅(jiān)持用我們的真心感化學(xué)生，用我們的愛心幫助學(xué)生，用我們的細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生，將有助于整個(gè)高校學(xué)風(fēng)的建設(shè)和完善！

[1]教育部高教司·高等學(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)[1998]33號(hào).

[2]劉新庚,薛亮《大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)時(shí)代新解》，《中南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》，第12卷第5期，第626頁.

周成莉（1981—），女，漢族，重慶渝北人，碩士，東華理工大學(xué)外國語學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：中國近現(xiàn)代歷史。