談高校圖書館面向重點學科的文獻資源建設

孟淑梅

（佳木斯大學圖書館 黑龍江 佳木斯 154007）

學科建設是高校建設之根本，是高校開展各項工作的基礎，而重點學科是高等學校學科結構的脊梁,承擔和履行高等學校培養人才、發展科學和服務社會的重任和職能。因此,加強重點學科建設,增強學科的科研水平,促進學科建設上層次、上水平,是提高高層次人才的培養質量,提高學校核心競爭力和綜合實力至關重要的舉措。在重點學科建設所需的諸多因素中,文獻資源建設是其中重要的支持和保障因素,或者說是重點學科建設的重要組成部分。高校圖書館作為為學校教學、科研服務的文獻信息中心,在學科建設中起著重要的文獻保障作用,是教學、科研以及學科建設的重要支撐力量。因此,積極配合和參與學科建設,根據學校的辦學思路和學科發展規劃制定本館文獻資源建設的方針,全面搜集、開發和利用各種文獻信息資源、建立面向重點學科的、強有力的文獻資源保障體系，充分滿足學校重點學科教學、科研工作的文獻信息需求,是高校圖書館義不容辭的責任。

1 重點學科文獻資源建設的原則

1.1 精品化原則。近年來，受高校評估等因素影響，某些院校圖書館在文獻資源建設上始終存在重數量、輕質量的錯誤做法。筆者以為各館應該樹立精品化館藏新理念，積極構建具有本館特色的核心文獻資源，在重點學科文獻資源建設上，尤其應該在充分考慮學科文獻覆蓋率的基礎上堅持精品化發展的道路。把收藏重點放在那些信息含量大、知識密集度高的文獻資源上，把核心文獻的收藏作為資源建設的重點。

1.2 針對性原則。圖書館文獻資源的建設要有針對性，也就是說，要從讀者的需求出發，讀者需要什么，圖書館就提供什么，這是一條最基本的原則，重點學科文獻資源建設也是如此，圖書館不應刻意追求館藏資源的品種、復本比例等指標，而應當把關注點放在資源現實利用價值的追求上。要充分做好文獻需求調研，進一步強調文獻建設的針對性，才能實現較高的文獻利用率，避免文獻資源的浪費。

1.3 特色化原則。在當今知識信息大爆炸的時代背景下，大而全、小而全的圖書館文獻資源建設顯得困難重重。圖書館必須走特色化發展的道路，這一點在重點學科文獻資源建設上顯得尤為重要。特色館藏的建設不僅有利于文獻資源的合理分布，還可以緩解文獻購置經費短缺給圖書館造成的壓力。面向重點學科及其相關學科建設具有本校特色的高質量的文獻資源保障體系，形成獨特資源優勢，才能更好的服務于重點及優勢學科的教學和科研工作。

1.4 前瞻性原則。把握學科發展的趨勢，走在時代進步的前列，這是時代發展向高校圖書館提出的要求。重點學科文獻資源建設，不僅要考慮到收藏的系統性和完整性，還要考慮到社會的發展和讀者需求的變化，要有一定的預見性和前瞻性。文獻資源體系必須隨著學校的發展和需求的變化而變化。它需要圖書館進行充分的調查研究，分析館藏文獻的使用情況以及讀者的需求意向，不僅要掌握目前學科和專業的教學科研的現時需求，更要有一定的預見性，把握未來可能的需求，建立起有效的文獻采集的動態調整機制。

2 重點學科文獻資源建設的措施

2.1 做好文獻信息需求調研。根據本校重點學科的發展需要,深入開展文獻信息需求的調研,廣泛征求意見，將以館員為中心的圖書采集運行模式向以專家為中心轉變，降低文獻采購過程中的盲目性，讓有限的購書經費發揮最大的作用，是全面提高文獻保障率一條主要途徑。一是要建立專家選書制度，邀請學科帶頭人、專家教授等專業人員參與核心期刊的確定、專業圖書的選訂以及網絡數據庫的篩選等重點學科文獻采訪工作,并隨時對文獻資源建設提出意見或建議；二是可以利用校園網搭建“專家書刊薦購”網絡平臺，隨時聽取全校師生的意見和建議，三是建立學科館員制度，即選擇具有學科專業知識、外語水平高、業務能力強的館員擔任學科館員,深入到院系,與學科帶頭人或學科專家交流、溝通,建立互動平臺,通過讀者調查、網絡反饋、召開讀者座談會等方式,及時了解和反饋學校的教學計劃、科研動態、學科發展規劃及讀者的需求。

2.2 制定好文獻資源建設規劃。重點學科文獻信息資源建設是一項知識含量高、內容復雜、勞動量大的系統工程,必須有目標、有計劃、有步驟地進行。采訪人員首先要在充分調研的基礎上，根據學校的教學和科研需要,確定本館的收藏原則、收藏范圍、收藏重點和采購標準,其次要了解本館已有館藏情況、文獻建設的動態、文獻的種類和復本數以及哪些文獻應剔除,哪些文獻要補缺等。另外,還要了解并掌握各類型出版機構的性質、出版計劃、書店的發行計劃等。在此基礎上,有計劃有重點地采集適合本校專業的各種文獻,并形成特色藏書體系。

2.3 確保建設經費的投入。隨著高等教育的迅速發展,文獻購置費在數量上有了較大的增長。但學校規模不斷擴大,學科范圍不斷拓展,圖書經費仍然出現較大的缺口。因此,圖書館要根據現有的條件,在有計劃、按比例逐年加強各專業文獻資源建設的同時,在經費上對重點學科給予政策上的傾斜,確立重中之重,并做好各重點學科文獻經費預算,細分各種類型文獻經費,確保重點學科發展的文獻需求；與此同時，還要多渠道籌措經費,爭取學校的支持,設立專項資金,加大重點學科文獻購置費的投入。

2.4 積極開展文獻傳遞與館際互借服務。廣泛高效地開展文獻傳遞與館際互借服務,是現代圖書館信息服務工作中最重要的工作，也是重點學科文獻資源保障建設的一個有力補充。因此，一方面，各館應加強合作，互通有無，力爭與國內外更多的圖書館和文獻機構開展多種形式的文獻傳遞和館際互借業務合作，建立更為廣泛和暢通的文獻獲取通道；另一面還要爭取與各級圖書館學會、高校圖工委、中國高等教育文獻保障系統（CALIS）等行業組織的建立有效聯系與溝通機制，不斷爭取政策上的優惠和技術上的支持，建立更為方便、快捷的文獻獲取方式,為學校重點學科的教學和科研提供更好的文獻信息保障。

2.5 構建重點學科文獻資源導航系統。當今時代，通過網絡獲取信息已成為專業人員獲取信息的重要途徑之一。但是由于網上信息的數量龐雜,對于專業人員來說,通過網絡獲取自己所需的學科信息時,查全率和查準率非常低,同時耗時較多。因此，高校圖書館應充分發揮人員和設備等多方面的專業優勢，根據重點學科的信息需求，以學科為單位，對相關網絡資源進行搜集、整理、標引和存儲，構建面向學科的網絡信息資源導航數據庫和發布平臺，讓重點學科領域的師生能以最快的速度了解本領域科技前沿、研究動向和國際發展趨勢，以節省用戶的時間,全面提高各類信息資源的綜合保障率。

總之，高校圖書館要把為學科服務作為主導思想,走圖書館與學科合作建設之路,把重點學科資源建設作為進一步深化和擴大學科服務的一條途徑,樹立建設和服務并舉,不斷為重點學科教學、科研服務的能力和水平，促進重點學科的快速和可持續發展。

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