淺談當今高校輔導員職業道德建設

劉 楊 徐繼開

（中北大學 山西 太原 030051）

淺談當今高校輔導員職業道德建設

劉 楊 徐繼開

（中北大學 山西 太原 030051）

高校輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是高校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。在不斷變化、全新的社會環境下，輔導員應加強自身的職業道德建設，以便能更好地開展德育工作。

新時期 高校輔導員 職業道德

G525.1

A

1952年，國家提出要在高校設立政治輔導員。此后，不少高校建立了輔導員制度，主要做政治工作，是學生的“政治領路人”。進入21世紀，國家越發重視高校學生思想政治教育，高校輔導員的情況也已從建立初期的崗位模糊，發展空間狹窄等不完善情況，逐步向專業化、職業化發展，成為學生的人生導師。輔導員是學生德育教育的主體，輔導員的職業道德很大程度上影響著高校學生思想政治教育的效果，同時輔導員的個人素質修養也對學生世界觀、人生觀、價值觀的發展起著直接的影響和導向作用。在國際形勢風云變幻、我國經濟社會發展進入黃金階段以及大學生群體狀況不斷出現新變化等形勢下，對高校輔導員的職業道德素質提出了新的更高要求。

1 當今形勢下高校輔導員職業道德的具體要求

輔導員的職業道德指的是在進行大學生的思想政治教育過程中，輔導員所具備的遵守道德規范的素質。這種素質是社會對輔導員工作的特殊要求，也是輔導員對待工作規范所表現出的觀念意識和行為品質。在當今全新的形勢下，應從以下幾方面提高輔導員的職業道德素質：

1.1 政治素質

一個合格的輔導員應具備多項素質，政治素質是多項素質的核心、是評判輔導員是否合格的首要標準，它制約著輔導員的道德準則，影響著輔導員的文化素質，心理素質和能力素質的發揮，它直接關系到輔導員工作的成效。當今，人們通過便捷的網絡就可以接觸到各種不同的文化思潮，其中充斥著不少反動、反華和錯誤的思想、言論。心智不成熟的大學生很容易受到這些不利因素的影響，導致學習、生活脫離正常的軌道。高校輔導員的工作主要是負責學生的思想、學習、生活各個方面，輔導員要幫助學生解決問題，引導學生樹立正確的思想觀念，此外輔導員本身的一言一行也在潛移默化地影響著每一個學生。因此，輔導員必須具備過硬的政治素質，具有堅定的政治立場和信念，對社會主義事業充滿信心。要以馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持黨的基本路線、方針、政策，在思想和行動上始終與黨保持一致，要時刻關心國內外事件，在大是大非面前保持清醒的頭腦。輔導員只有真正地具備過硬的政治素質，才能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能成為大學生在學習和生活上的領路人和指導者。

1.2 正確的角色定位和積極的工作態度

輔導員從建立之初已經歷了50多年的演變，輔導員也逐步向專業化、職業化發展，逐漸形成高校教育中一支不可缺少的教師隊伍。可是當今，仍有許多高校輔導員對自己的工作缺少全面、正確的認識。許多高校輔導員的崗位缺乏長期性和穩定性，而且從事輔導員崗位的，大多是畢業不久的年輕人，他們中的多數人并沒有把“輔導員”當作一項偉大的事業來進行，僅是看成了謀生的職業，看成了分流到學校其他崗位的“過渡崗”。在這種思想認識下，難以全身心投入到工作中，因此輔導員必須對自己有正確的定位，要清楚地認識到輔導員是高校教師隊伍重要的組成部分，是高校學生思想政治教育的骨干力量，是大學生成長期間的人生導師。同時，輔導員也要有積極的工作態度。輔導員的工作涉及到學生思想、學習、生活的各個方面，要安排班內的一切事物；要時刻關注班里的每位學生；要處理突發事件。這些龐雜的工作內容難免會使輔導員產生倦怠，不能積極熱情地投入到工作中，因此，輔導員必須要有積極的工作態度，能無私奉獻，不怕苦累，不求回報。只有以積極的態度面對這份崗位，才能克服工作中的種種困難、杜絕牢騷情緒，確保工作的效率，及時有效地助幫學生，真正成為學生心中的指導者。

1.3 個人素質修養

輔導員是進行學生思想政治教育的骨干力量，天天與學生接觸，輔導員的個人行為、言行舉止受到了學生的廣泛關注，直接影響著學生的成長和發展。輔導員個人的素質修養對于學生而言，就是一本生動的“教科書”。因此，輔導員一定要注重個人素質修養，要做到在個人行為上，言行一致、求真務實、要言出必行；在日常工作中，要愛崗敬業、遵守學校的規章制度、公平公正對待每一名學生；在生活行為上，要文明禮貌、儀表端莊、大方得體。高校輔導員必須要有良好、高尚的個人素質修養，要以身示范，才能贏得廣大學生的尊敬和信賴才能有效地引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1.4 知識技能素質

高校輔導員由于自身職業的特性，要求輔導員要具有廣博的知識理論。輔導員首先要學習、掌握教育學和心理學知識，以便能更好地了解學生的思想動態和心理活動，分析總結學生的共同特點，有效地開展思想政治教育工作。輔導員還應具有一般學科的基礎知識理論，這樣才能凸顯輔導員自身的魅力，增強對學生的吸引力和感召力，讓學生真正認同輔導員是他們“德”、“才”建設道路上的引導者，是培養現代社會所需高素質大學生的主力軍。

1.5 良好的心理狀態

良好的心理狀態是做好輔導員工作的前提。輔導員的工作繁多而細雜，他們每天要處理許多事件，手機要24小時開機，正常的休息得不到保證，還要隨時處理突發事件，這些都要求輔導員必須具有良好的心理狀態：要具有堅強的意志，要有“不拋棄、不放棄”的精神，保持充沛的精力，克服工作中的種種苦累，完成學校要求的各項工作任務；要有開闊寬廣的胸懷，要耐心細致地對待每一位學生，在遇到學生不理解，不支持的情況下，更要以一顆豁達，平靜的心去解開學生心中的“疙瘩”，要善于發現學生的閃光點，用睿智的方法化解師生之間的矛盾，成為學生可信賴，依托的良師益友；要有樂觀的心態，正確地對待這份工作，既然從事了這份工作，就要做好，當作一項偉大的事業去進行，在工作中鍛煉、提升自己，不斷地調整好心態，找到工作中的樂趣，使工作、生活天天向上，生機勃勃。

2 加強輔導員職業道德建設的重要意義

2.1 可以增強輔導員的道德感和責任感，凈化雜念，提升這只隊伍的職業道德素質。

2.2 可以加強輔導員的職業榮譽感，以能成為學生的“人生導師”而榮，提升這只隊伍的戰斗力。

2.3 可以提升教師的精神面貌，煥發積極向上的精神，提高工作效率。

2.4 可以有效地開展學生思想政治教育，培養全面發展、高素質的新型人才。

2.5 可以更好地建設和諧校園，為建設富強、民主、文明、和諧的社會主義添磚加瓦。

總之，隨著我國教育教學改革的不斷推進，高校輔導員職業道德建設越來越引起人們的重視與關注，對高校輔導員的職業道德指標體系的探索也日益深入。人們越來越認識到，在構建和諧校，推進社會和諧的社會主義和諧社會建設過程中，良好的職業道德素質是作好輔導員的工作的基石。廣大高校輔導員在工作中要自覺履行職業道德，增強職業自信心和成就感，忠誠黨的教育事業，做好學生的榜樣，愛崗敬業，自覺貫徹黨的基本路線，既要勇于探索，又要嚴謹求實，用先進的思想、高尚的道德情操和精湛的科學文化知識培養教育祖國未來的接班人，為社會主義建設事業培養全面發展的合格人才。

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[3]蘇健鷹.新時期高校輔導員應該具備的基本素質和角色定位[J].山東電力高等專科學校學報，第12卷第5期.

[4]李靖茂.試談高校輔導員職業道德建設[J].南方論刊，2007,(8).