對環境藝術設計教學的幾點思考

唐海波 張立麗

（佳木斯大學 美術學院 黑龍江 佳木斯 154007）

一、環境藝術設計概述

環境藝術設計是一門建立在現代環境科學基礎之上的邊緣學科，環境藝術設計中的室內設計是功能空間藝術設計，它是環境藝術設計的一個重要部分，室內設計涉及自然生態環境和人文社會環境的各個領域，是一個與可持續發展戰略有著密切關系的專業。80年代以來，隨著改革開放和經濟建設的發展，我國公共環境設施水平和廣大人民群眾物質文化生活水平得到不斷提高。進入90年代以后，室內設計裝飾行業進入了快速發展的時期。尤其是商業旅游建筑的大量興建，使廣大人民群眾迫切要求提高生活環境質量，使設計師們的現代環境意識有了生根發展的新機遇和境界。中國現代設計的發展之快是有目共睹的，這得益于中國市場經濟的不斷發展完善，進而直接催生了新設計的產生，中國的設計行業沒有經歷一個漸進的過程，而是直接的跳躍的發展，緊隨而來中國現代設計發展出現一些問題。社會產生的設計問題同時也體現在設計教育上，環境藝術設計教學是一項帶有方向性、全局性和開創性的工作。怎樣培養優秀的設計人才目前是我國教育工作者著重考慮的話題。

二、環境藝術設計教學現狀

在社會對室內設計人才急切呼喚的時候，我國室內環境藝術設計的教學水平還在發展階段，仍處于一種深度摸索階段。就目前我國高校開設環境藝術設計的現狀來看，大多數是近十年來新成立的專業，與國外的相同專業相比起步較晚。我們原有的教學觀念和課程設置也比較陳舊，未能與社會需求、工業生產和市場經濟的發展及消費心態相協調，還未能適應時代的調整與更新，與市場模式達到咬合。一些院校基礎課與專業課存在嚴重的脫節現象，設計基礎的課程設置仍多為繪畫練習課程設置，技藝型的訓練過多，思維訓練、專攻性設計基礎課少。而相對來說有關設計思維與創造能力及實用藝術感覺能力的培養較差，導致學生的設計觀念古板、陳舊。

三、培養優秀設計師的構想

（一）環境藝術設計教學中的創新思維

設計是一種創造性活動，藝術設計的本質就是從無到有的創造，基礎固然重要，但豐富的想象力和創造力是環境藝術設計人才必須具備的專業素養。創意思維充分滲透在各類環境藝術設計美學中，使作品本身具有超凡脫俗的藝術魅力，只有這樣的設計才真正稱得上是好的設計。把握這一點就要求對創新的本質、創意思維有深刻的感悟。創新不是單純的打破放棄以往一切事物與思維，一個簡單的重新組合、排位、換位都是一種創新。一些院校單重視技藝型的訓練，而相對來說有關設計思維與創造能力及藝術感覺能力的培養較差，導致學生的設計觀念古板、陳舊。因此，在我們的環境藝術設計教學實踐中，應側重于有關設計思維與創造能力的培養和訓練，有必要加強設計人員的發散思維和抽象思維能力的培養，打開視角，豐富創造思維。教師授課形式、內容應多結合實際課題,通過真實的設計實踐，使學生切實地形成以設計理論指導設計實踐的能力。

（二）手繪在環境藝術設計中的作用

手繪是傳統繪畫藝術語言的一種表現形式,是表現和再現結合的一種藝術方式。在如今的設計領域更具有廣泛應用。手繪包括素描、徒手畫、草圖、速寫、圖示記錄、視覺筆記等,它是設計師設計過程中設計思維的記錄。在當今計算機技術、科技數碼產品盛行的時代,電腦憑借著其強大的繪圖軟件功能在想象空間和創作等手段上對傳統的手繪創意過程帶來了巨大沖擊。在高校，學生手繪表現技法的能力卻在顯著退化。設計思考過程中快速表現想法創意的手法慢慢弱化，隨之而來的是電腦上的成品模型的拼湊，方案隨機性與創新性正在逐漸被淡化，創作變成了拼湊加工。當然電腦的視覺表現力是無可厚非的，但更需要強調繪圖前手繪表現的思考過程。現在高校對設計的手繪表現技法教育也不甚重視，然而手繪表現技法始終是設計最快捷的表達途徑之一，是作為設計創作的基礎和藝術思維最直接的體現。眾所周知,在一項環境項目工程方案之初,設計師靈感的體現、藝術的感知等無不是用手繪來記錄和表現的,手繪是解決設計問題的一個過程。在接觸到的項目中,對項目的勘測、考察、了解和方案的起草、設計、分析都是用手繪來深入的。手繪是在短時間內開拓思維空間,激發設計師的創作力和想象力，也使手繪表現更加靈活自由。就設計方法來說，手繪不單是一種理性的方法,更多的是帶有設計師個人的情感因素和美學素質的一種感性體現。它讓我們從分析問題、定義問題開始著手設計，系統地看待設計問題并且有針對性地提出問題解決方案，有助于我們提高工作的成效。手繪表現技法是對視覺思維能力、空間想象能力、創作表達能力的綜合訓練。能有效地提高其空間思維能力、創造性思維能力以及綜合的設計修養。專對高校學生而言手繪能夠提高學生對于三維空間的理解力與想象力，學生剛接觸設計對空間具體事物的組成思維弱化，沒有三維空間想象思維能力，大腦中無法展現出相應的空間圖形。此刻的手繪可以幫助他們樹立空間意識，對客觀事物的空間形式進行觀察、分析、認知的抽象思維能力。手繪在環境藝術設計中起著重要的作用，特別是要進入這個行業的學子們是重中之重。

（三）裝飾材料及施工工藝在設計中的作用

在現代環境設計中設計師還要對材料工藝認識是不能忽視的。對于不同的室內環境的準確理解和把握，并將適合的材料和工藝恰到好處地應用是設計工作的重要環節。我們在各種環境之中所感受到種種驚奇和令人震撼的視覺審美效果，其實都是通過一定的材料材質以及巧妙的工藝制作而獲得第一印象的。而這也正是室內設計師們所應追求的目標。我們要在教學中更注重學生掌握裝飾材料及施工工藝，注重各種材料的基本性能結合在室內裝修工程中工藝的流程運用。裝飾材料及施工工藝是室內設計的依據，是體現設計思想和實現設計的重要條件。僅有好的設計構思，而沒有好的施工工藝支持也無所作為。讓學生對材料與施工有一個基本的了解和掌握是第一步，這樣才能在設計中做到有的放矢，以避免犯盲目甚至荒唐的錯誤。在對室內課程知識學習過程中讓學生做大量市場考察，了解當地各種材料品質和價位，加上老師細心系統的講解材料工藝制作中每個流程，在實景工程中特定的時期內帶學生直觀觀察感受空間形式的制作流程。但學生在這個階段材料工藝只會墨守成規，缺乏現場經驗，不能根據不同材料的性質設計特點靈活運用自主創新，這是學院教育的弊端，沒有工藝實踐的平臺也只能在以后工作中得以升華，如果學生時代對材料與施工了解和掌握，就會為日后工作做下良好的鋪墊。我們能做的是為學生講解成功案例工藝表現的微妙之處，分析設計內在的工藝玄機，引導學生未來成為優秀設計師道路中達到什么樣的效果指明了方向。

四、結語

我國目前室內設計行業的發展隨著改革開放的大好形勢有所提高，但我們仍處于啟蒙時期。環境藝術設計是一門實踐性、創造性極強的專業,環境藝術學科與藝術設計其他專業學科相比,更注重實踐設計能力的培養,所以我們專業教師要優化教學環節,創新教學環境,故而，向社會宣傳室內設計的重要性，大力發展室內設計教育，培養設計人才，是提高中國室內設計的必由之路。

[1]張綺曼.室內設計經典集【M】.中國建筑工業出版社，1994年4月版

[2]鄧相超.創造性思維一一藝術人才培養的關健

[3]馬穎.藝術設計專業教學應重視問題的思考.職業時空,2008年9月