大革命時期黨對農民的思想政治教育

鐘 歡

（江西師范大學 江西南昌 330027）

中國共產黨對農民的思想政治教育既是黨的農村工作的生命線，也是黨的思想政治教育體系的重要組成部分。本文擬就大革命時期黨對農民的思想政治教育的基本認識、主要途徑和方式進行探討與分析，從而得出一些經驗與啟示。

一、大革命時期黨對農民的思想政治教育的基本認識

（一）黨對農民地位和作用的認識

大革命時期，農民占了全國總人口的80%，毫無疑問，這支龐大的隊伍是中國革命不可缺少的生力軍。中國共產黨在初創時，對農民的地位和作用尚無充分的認識，“只認機器工人為無產階級，而把農民當作小資產階級，認為他們是不能革命的”。［1］P162但1923年“二七”慘案的發生，使我黨認識到無產階級要領導反帝反封建革命取得勝利，必須要有革命的同盟軍，三億農民與工人階級的利害關系基本相同，是天然的同盟軍。1924年5月召開的中共中央執行委員會擴大會議明確指出：在“反對國際帝國主義及國內軍閥的國民運動里，大多數農民群眾的加入是最有力的動力”。［2］P247隨后，中共四大通過的《對于農民運動之決議案》指出，黨必須“盡可能地系統地鼓動并組織各地農民”，使他們參加經濟和政治的斗爭，否則，“我們希望中國革命成功以及在民族運動中取得領導地位，都是不可能的”。［3］P240

黨的早期重要領導人鄧中夏、毛澤東等，也在革命實踐中逐漸認識到聯合農民階級的重要性。1923年冬，鄧中夏撰寫的《革命主力的三個群眾——工人、農民、士兵》中，指出農民是中國革命的主力之一。1925年5月，他又撰寫了《勞動運動復興期中的幾個重要問題》，指出“我們工人階級要領導中國革命至于成功，必須盡可能的系統地幫助并聯合各地農民逐漸從事于經濟和政治的斗爭”。［4］P701926年毛澤東發表《國民革命與農民運動》一文指出，“農民問題乃國民革命的中心問題”，［5］P37“若無農民從農村中奮起打倒宗法封建的地主階級之特權，則軍閥與帝國主義勢力，總不會根本倒塌”［6］P39。

（二）黨對農民思想政治教育工作必要性的認識

1.農民思想覺悟的提高是其參加革命運動的重要保證。大革命時期，農民階級雖是最龐大的一個階級，但并不是必然的先進階級，它具有相當的歷史局限性，主要表現在以下方面：

第一，農民深受封閉落后的小農經濟的影響，小生產者的自私性、保守性和散漫無組織紀律性嚴重影響了農民的革命熱情和革命力量的發揮。 “他們是革命戰爭的主力軍，然而他們的小生產的特點，使他們的政治眼光受到限制。”［7］P183“農民在封建制度下的地方主義、個人主義、宗族關系、迷信、不能集中等天生的弱點很多，通常是不革命的，應加以改造。 ”［8］P254

第二，農民的傳統封建思想根深蒂固。由于農民世世代代在政治上受壓迫，經濟上受剝削，精神上受奴役，不可避免地會給他們造成了某些病態心理，突出表現為保守、安做“良民”、缺乏同現實社會抗爭的反抗性。對此，黨的農民運動早期領導人彭湃在總結海豐農民的狀況時指出：“農民的思想，一半是父傳子子傳孫的傳統下來，一半是從戲曲的歌文中所影響了一個很固定的人生觀，以反抗（革命）為罪惡，以順從（安分）為美德。 ”［9］P100

第三，農民缺少必要的文化教育。毛澤東曾指出：“中國有百分之八九十未受文化教育的人民，這個里面，最大多數是農民。 ”［10］P39“農民愈無知識，則愈無民族國家的覺悟與戰斗能力，而且很容易為反革命派所收買與利用。”［11］P196-197

農民階級落后的思想覺悟狀況客觀上要求黨在團結農民階級時，必須對其進行思想政治教育，以保證他們正確認識和對待革命運動。

2.中國近代農民運動失敗的原因在于農民缺乏先進理論的指導。農民階級在近代也曾進行過不屈不饒的抗爭，如太平天國農民運動、義和團反帝愛國運動等，但均以失敗告終，原因就在于他們自己提不出先進理論來指導斗爭實踐。

中國共產黨在革命實踐過程中逐步認識到農民階級的重要性，并認識到中國革命實質是農民革命，要取得革命成功就必須聯合農民階級。而農民自身的局限性又要求黨必須對其進行思想政治教育，提高他們的思想覺悟和文化水平，進而使之了解并接受先進革命理念，樹立起科學的無產階級世界觀。

二、大革命時期黨對農民的思想政治教育的主要途徑與方式

（一）各地黨員組織領導農民組織

中國共產黨成立初期，就有一些共產黨員投身到農村開展農民運動，并組建農民協會、農工會等農民組織。1921年上半年，上海共產主義小組成員沈玄廬到浙江蕭山衙前村進行宣傳鼓動工作，并在同年9月成立了黨領導的第一個農民協會。1922年6、7月共產黨員彭湃在家鄉海豐縣建立了農民協會，后來又幫助臨近的陸豐、惠陽成立了農民協會。1923年初，共產黨員劉東軒和謝懷德在湖南衡山岳北白果地方組織農工會，9月又建立了岳北農工會。1925年毛澤東在湖南韶山也組建了農民協會。隨著革命實踐的深入，黨更加認識到發動農民運動的重要性。1924年11月19日發布的 《中共中央第四次對于時局的主張》提出要重視農民協會和農民武裝。1927年3月，中共黨員毛澤東、彭湃、方志敏和國民黨左派鄧演達等，經湘、贛、粵等省農民代表聯席會議選舉，組成全國農民協會臨時執行委員會。到1927年3月底，農民協會的組織已經遍及廣東、湖南、江西等17個省區，擴展到了大半個中國，有組織的農民達800多萬人，相繼形成了以廣東、湖南、湖北為中心的農民運動的高潮，沉重地打擊了封建勢力。

各地黨員組織領導的農民組織，以空前的規模動員和組織農民團結起來進行斗爭， “把幾千年封建地主的特權，打得個落花流水。地主的體面威風，掃地以盡。地主權力既倒，農會便成了唯一的權力機關，真正辦到了人們所謂 ‘一切權力歸農會’”。［12］P14同時，“在農民協會的領導下，廣大農民還著手建設新農村，如興辦教育，設農民學校，普及文化，教唱革命歌曲；改革農村的陳規舊俗，禁賭和禁吸鴉片；新年娛樂，除龍燈獅子外，還新增演講會，提燈會，群眾大游行；也組織農民筑堤壩，修道路，墾荒地；以及建立消費、販賣、信用合作社，等等”。［13］P477農會通過興辦農村學校，發展農村教育，領導農民進行思想文化斗爭，沖擊了農村舊思想，在一定程度上打破了束縛農民思想的封建精神枷鎖，對農民起到了思想啟蒙和宣傳教育的作用。

（二）開辦農民運動講習所和訓練班

為了培養干部，多吸收農村同志發展黨的組織，并推動農民運動的發展，國共合作統一戰線建立后，根據共產黨人彭湃等的提議，由國民黨中央農民部出面，設立農民運動講習所，培養能夠擔負各地方農民運動工作的人才。1924年7月至1926年9月，在廣州開辦了六屆農民運動講習所，彭湃、阮嘯仙、毛澤東等先后擔任該所所長，共培養出772名畢業生和25名旁聽生。在廣東開辦的這六屆農講所，對北伐戰爭的根據地——廣東的革命運動發展和鞏固起到了至關重要的作用。1927年1月，毛澤東在武昌創辦中央農民運動講習所，招收了810名學員。這七屆農講所共計培養了來自全國各地將近兩千名農民運動骨干人才，這些學員畢業后一般派回原籍，從事宣傳和組織發動農民、建立農民協會、領導農民群眾同帝國主義和封建勢力作斗爭的工作。

在這七屆農民運動講習所的影響下，地方性的農講所、農訓班也建立起來了。據統計，在廣東開辦的有：廣東省農民訓練所、普寧農民自衛軍訓練班、瓊崖農民自衛隊訓練所等。其他省辦的有：廣西農民運動講習所、衡陽農民運動講習所等。［14］這些遍布全國各地的農民講習所和訓練班，造就了大批農民運動干部，他們深入農村，發動群眾，成立農會，組織農民自衛軍，直接參加革命戰爭，促進了全國農民運動的發展，支援了北伐戰爭。同時為農民運動的發展壯大提供了干部支持，建立和發展了國共兩黨的基層組織，并直接推動了黨對農民的思想發動和組建農民組織的工作，為中國革命做出了重大貢獻。

（三）辦刊物、演講、識字班、夜校等其他方式

大革命時期，由于農民的政治觀念比較薄弱，黨的政治宣傳工作異常困難。為此，黨采取了形式多樣的政治宣傳方式，如創辦農民刊物、出版相關書籍等。據1926年10月11日國民黨中央農民部的工作報告概要資料顯示，當時中央農民部有定期出版物兩種，分別是1926年8月中國國民黨中央委員會農民部編印的《農民運動》周刊和1926年1月創刊的國民黨中央農民部機關刊物《中國農民》。另外，還有叢書《告農民書》《全國農民運動近況》等共11種；小叢書《農民協會章程與農民自衛軍組織大綱》《國民政府對于農民運動第一、二次農民宣言》等4種；農民問題叢刊《革命政府對于農民運動宣言》、《湖南農民運動目前的策略》等52種。［15］200-202在地方也有一些有關農民和農民運動的刊物，如1926年1月創刊的廣東省農民協會機關刊物 《犁頭》旬刊等。針對農民文化程度普遍不高的情況，一些黨組織開辦了農民夜校、識字班等，如1922年澎湃在海陸豐地區創辦了農民學校，1925年毛澤東在湖南韶山創辦了20多所農民夜校。除此之外，還利用演講、標語、口號、演出、刊印壁報等其它方式來鼓動農民群眾。如1922年澎湃在海陸豐領導農民運動，就非常注意結合農民的實際作教育宣傳工作，他把革命道理用方言編成歌謠演唱，還借魔術表演吸引農民并向農民做生動的政治宣傳等。先進的革命思想理論就這樣通過靈活多樣、通俗易懂的形式，深入農民的頭腦中，成為他們行動的思想指南。

三、大革命時期黨對農民的思想政治教育的經驗與啟示

（一）必須圍繞黨的中心工作開展

大革命時期黨的中心任務是進行反帝反封建的國民革命，三億農民是國民革命的重要力量， “農民不起來參加并擁護國民革命，國民革命不會成功”［16］P37。這一時期，黨對農民的思想政治工作十分注意圍繞中心任務對農民進行反帝反封建的革命教育，以啟迪農民的民族意識與階級意識，使他們認識到帝國主義與封建主義的壓迫是其遭受苦難的根源，只有取得反帝反封建革命的勝利，才能從根本上保障農民在政治、經濟、社會上獲得真正的平等。

在改革開放的今天，黨的工作中心是經濟建設，為此黨對農民的思想政治教育，就必須圍繞經濟工作開展。具體來說，要把如何發展農村經濟使農民發家致富作為黨的思想政治教育工作的主要課題。

（二）堅持貫徹中心任務與解決農民的實際問題相結合

在大革命時期，黨逐漸認識到農民的 “傾向與要求也已日漸明顯起來：廢除苛捐雜稅，打倒土豪劣紳，并且要求群眾自己的革命政權之建立，要求徹底肅清中國封建制度的殘余，改變舊的土地關系”。［17］P283因此，必須把反帝反封建這一中心任務與解決農民的實際問題即土地問題結合起來。1925年10月，中共中央擴大會議第一次在黨內提出農民土地問題，把 “滿足農民土地要求，實行耕地農有”列入黨的綱領。到1927年，湖南的長沙、衡山，湖北的陽新、黃岡以及鄂西贛西等地，農民的斗爭都進入了“耕地農有”解決土地問題的階段，取得了重大進展。隨著第一次國共合作的失敗，農民的土地問題并沒有得到解決，但還是極大地動搖了農村原有的封建土地制度，讓農民看到了自身命運改變的前景，鼓舞了他們革命的斗志。

當前我國正在進行新農村建設，這正是黨和國家基于對 “三農”問題的關注和重視提出的。只有黨和政府關注并幫助農民解決問題，才能更好地調動廣大農民參與社會主義現代化建設的積極性。

（三）重視農民素質的提高

農民階級具有局限性的原因主要是自身素質不高。因此，黨在領導和教育農民的過程中，必須重視農民素質的提高。而農民文化素質是其政治素質及其他素質提高的重要保證。大革命時期，黨在各地組織了許多的農民夜校、識字班等提高農民的文化水平。同時，黨始終堅持用馬克思主義理論教育對農民群眾進行教育，要求 “每一個黨員不論他在什么地方，都應該宣傳我們黨的主義和口號，應在各種機會宣傳黨的主義和政策，使群眾對本黨有深刻的了解和認識”，［18］P256從而提高農民的政治素養。

教育在提高人的素質的過程中起了非常重要的作用。從當前工業社會逐漸過渡到知識社會的形勢來說，關注農村教育，著力解決農村教育中存在的問題和困難成為黨和國家工作的重要課題。黨和國家應當繼續加大對農村教育的投入，改善和提高農村學校硬件設施和師資水平，從而全面提高農民的素質水平。

（四）注重思想政治教育工作中形式的靈活性

大革命時期，在對農民進行思想政治的教育過程中，黨特別注重采取豐富多樣的形式開展宣傳教育工作。1926年5月，廣東省第二次農民代表大會會議總報告指出，“我們（農民）運動的方法，不用呆板的，我們要隨時隨地規定我們的方法，也要按著當時的環境去定出相當的口號”［19］P367。1926年7月中國共產黨第三次擴大執行委員會會議通過的《農民運動決議案》，在關于“宣傳方法”問題上，提出“當注意利用畫報、標語、歌謠、幻燈、小說式的文字等項，好能改變鄉村傳說神話而把我們的宣傳附會上去，不要作毫無興趣的機械式的講義式的灌輸”［20］P209。實踐證明，黨的這些思想政治教育方式能較好的為農民群眾接受，取得了很大的成效。

今天我們在開展農民思想政治教育工作時，也要注意工作方法和方式的多樣性，切忌以枯燥、艱澀的理論或單一的形式對農民進行訓導。應該結合新形勢、新技術，大膽創新，更多的利用農民喜聞樂見的形式，借助互聯網、廣播、影視等傳媒平臺，配合專兼職政治工作人員有理有節的工作，多渠道對農民進行教育，從而將黨的先進思想理念傳輸到農民腦中，提高農民的覺悟。○

［1］中共浙江省黨史資料征集研究委員會編.《衙前農民運動》.中共黨史資料出版社.1987.

［2］［8］［18］［20］中央檔案館編.《中共中央文件選集》第一冊.北京：中共中央黨校出版社.1989.

［3］［13］沙健孫.《在大革命的洪流中》［M］.長沙：湖南教育出版社.1996.

［4］李光輝.《中國共產黨思想政治工作史論》［M］.北京：法律出版社.2005.

［5］［6］［16］《毛澤東文集》第一卷［M］.北京：人民出版社.1993.

［7］［10］［12］《毛澤東選集》第一卷［M］.北京：人民出版社.1991年.

［9］彭湃.《彭湃文集》.北京：人民出版社.1981 年.

［11］［15］［19］廣東農民運動講習所舊址紀念館編.《廣東農民運動資料選編》.北京：人民出版社.1986.

［14］汪路勇.《廣州農民運動講習所的創辦及其歷史功績》［J］.《福建黨史月刊》.2005（02）.

［17］華崗.《中國大革命史》.文史資料出版社.1982.