國內外職業興趣理論研究綜述

王 穎

（1、遼寧師范大學教育學院，遼寧 大連 116029 2、青島農業大學圖書館，山東 青島 266109）

1 興趣及職業興趣含義

興趣是認識和從事活動的巨大動力，是人們力求認識某種事物和從事某項活動的心理傾向，它表現為人們對某件事，某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。當興趣直接指向與職業有關的活動時，即稱之為職業興趣。

國外有兩種普遍的定義，一種是Hanson（1973）認為職業興趣是喜歡且持久的一種取向，是了解一個人職業和教育行為有用的工具；另一種是Holland的職業與環境匹配理論，認為職業興趣和人格特質具有相同意義，是人格特質和工作環境的一致。國內學者也提出了自己的觀點，龍立榮等人（1991）認為職業興趣是興趣在職業選擇活動方面的一種表現形式，它體現了職業與從業人員之間的相互影響，換言之，職業興趣是個人興趣在職業上的體現。劉廣珠（2000）指出：興趣是人們力求認識某種事物和從事某頂活動的心理傾向。它表現為人們對某件事、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。當興趣直接指向與職業有關的活動時，就稱之為職業興趣。李永鑫（2003）認為：興趣是指一個人力求認識、掌握某種事物并經常參與該種活動的心理傾向。或者說，興趣是指人積極探索某種事物的認識傾向。一個人對某種職業感興趣，就會對該種職業活動表現出肯定的態度，并極積思考、探索和追求，這種興趣我們就稱之為職業興趣。職業興趣在人們的職業活動中起著重要的作用。

2 職業興趣國外研究概況

Strong(1927)和 Kuder(1939)為職業興趣的系統研究做了全面的準備，他們采用實證法來構建量表。首先比較各個效標群體（即特殊職業群體）與一般參照群體之間在各種職業活動上存在的差異，然后將有差異的因素構建成該職業的興趣量表。Kuder偏好記錄表共有10個寬泛的領域，分別代表10種職業興趣：戶外類、機械類、計算類、科學類、說服類、藝術類、文學類、音樂類、社會服務類、文秘類。

Roe(1956)根據職責、能力和技能，將職業分成6個水平：專業和管理1（獨立職責）、專業和管理2、半專業和小商業、技能的、半技能的、無技能。同時職業也被相應的分成8個領域：技術、戶外、科學、一般文化、藝術與娛樂、服務、商業接觸、組織。Roe假定，根據職業活動過程中人際關系的程度和性質，8個領域之間的關系可以用一個特定的圓形排列來表示，鄰近的領域比不鄰近的領域在人際關系的程度和性質方面更相似。

美國職業指導專家Holland提出“職業興趣是人格的體現”——職業人格與環境相匹配的理論。考慮到對個體行為的解釋與預測需結合個體所在環境的特點，Holland將環境劃分為六種模式，模式的特點是由占優勢比例的人的職業興趣來體現的。Holland用于對六種環境模式進行評價的技術來自Linton的思想，即通過統計環境中各種人格類型的分布情況來判斷環境的類型。環境提供了相應人格類型的人發揮其興趣與才能的機會，并強化相應的人格特質和職業興趣。他于1959年系統提出興趣類型理論，將人的職業興趣分為：現實型(Realistic)、研究型(Investigative)、藝術型(Artistic)、社會型(Social)、企業型(Enterprising)和常規型(Conventinoal)，這六種職業類型其實就是六種人格類型。因此Holland的職業興趣類型理論也可稱為人格類型理論，簡稱RIASEC理論。

Gati認為，興趣是一個連續的過程，可能經過連續的幾步，在每一步中，個體興趣在某一特殊水平上、某一特定興趣領域內產生分化。并根據Hollnad的正六邊形模型中有關相鄰各職業群體之間距離相等的這一假設具有局限性，提出了三層次模型。他認為在六種職業類型(RIASC)中，R和I兩類型之間較為相似；A和S兩類型之間較為相似；E和C兩類型之間較為相似。而這三大類(RI、AS、EC)職業群之間的關系則較遠。Gati假設：人們進行選擇的第一步是先決定在三條路線中走哪一條，這三條路線是：現實/研究路線，藝術/社會路線，經營/常規路線。

Prediger提出把Holland六邊形放到一個空間里，六邊形的兩邊就存在兩個空間，將此作為正六邊形的兩個維度。Prediger于1976年定義了4種具體的工作任務：數據、觀念、事、人。他將它們兩兩組合，形成具有兩極性的兩個維度-人和物維度、數據和觀念維度，并考察了與Holland量表相關之間的匹配程度，創造性地將它們與Holland的六邊型結合起來，最終形成了維度模型。

Tracey和Rounds在評估了Holland的六邊形模型、Prediger的維度模型、Roe的分類理論以及Gati的層級模型后，提出了職業興趣的結構是球形的假設。他們認為，職業興趣結構由3個維度構成：人物/事物、資料/觀念和名望 (prestige)。其中，前兩個與Prediger（1982）的維度相一致，而名望則是區別以往職業興趣結構的一個必要的維度。

3 職業興趣國內研究概況

1924年，莊澤宣、侯厚培等人根據清華大學職業指導部給學生的“擇業表格”所填寫的答案對清華學生各學科與各職業興趣的特點進行的研究，是我國最早的職業興趣研究的雛形。

鄭日昌(1987)組織修訂了美國大學測驗中心(ACT)編制的“職業興趣、經歷、技能評定量表”，修訂后稱為“中學生升學就業指導評定量表”，目前這一量表已經被編制成專家系統，為大規模的職業指導提供了有效的工具。1987年馮伯麟利用庫德職業興趣量表對北京市892名高中生進行了測試，并且與該問卷的美國常模進行了比較。

1991年，龍立榮對斯特朗-坎貝爾職業量表(Strong-Campbell Interest Inventory，簡稱SCII)、庫德職業興趣量表(Kuder Occupational InterestSurvey，簡稱 KOIS)和霍蘭德(Holland)自我導向搜索測驗量表 (The Self directed search，簡稱SDS)3個國外著名的職業興趣測驗的現狀及其發展趨勢進行了介紹。1993年，時勘在《心理咨詢讀本》中介紹了霍蘭德的自我導向搜索測驗量表(SDS)及其使用時勘等人研制完成了包括需求評估、職業興趣、職業人格、職業能力與應試焦慮等5個子系統的《職業心理測試系統》，該測試分為筆試與機試兩種，可以供職業指導機構使用，為求職者提供服務。1996年，白利剛對霍蘭德的職業興趣理論進行了比較深入介紹和評價。1996年，葛樹人、余嘉元、萬書玉報告了斯特朗興趣調查表中文翻譯過程的情況。該報告表明，SII中譯本與SII原本中有大約95%的項目達到了語言及推論上的等值性，取得了比較理想的結果。與此同時，劉廣珠在《職業興趣的測量與應用》、劉少文、龔耀先在《職業興趣的評估方法》論文中，對國外職業興趣研究的發展情況、職業興趣的評估方法以及職業興趣研究在實際中的運用做了概括性介紹。

4 結束語

職業興趣理論及其測驗在有關職業指導的研究論文和著作中都有出現。至此，職業興趣理論及其測驗在中國心理學界逐漸普及開來。到目前為止，幾乎所有涉及職業選擇的論文和著作，無不提到職業興趣理論及其測驗，該理論對于職業選擇的影響由此可見一斑。

[1]白利剛.Holland職業興趣理論的簡介及綜述[J].心理學動態.1996，2.

[2]葛樹人.斯特朗興趣調查表(SII)的中文翻譯[J].南京師大學報，1996，3.

[3]劉廣珠.企業管理人員職業興趣研究[J].人類工效學，2000，3.

[4]凌文豪.職業興趣及其培養[J].中山大學學報論叢，2003，5.

[5]龍立榮，彭平根.運用自我職業選擇測驗(SDS)研制大學專業搜尋表的初步研究[J].心理學報，2000，4.

[6]余玲.職業興趣研究的歷史與發展趨勢[J].科技信息，2008，31.