淺談科技新聞的 “第二種翻譯”——以《三聯生活周刊》的科技報道為例

饒曉娟

蘭州大學新聞傳播學院，甘肅 蘭州 730000

所謂“第二種翻譯”，是指用淺顯的文字、生動的比喻或老百姓熟悉的語言來講述、表達或說明新聞報道中的內容。1每個行業都有一些圈外人不懂或不太懂的“行話”，記者在新聞寫作中要注意對此進行解釋與說明。做好了“第二種翻譯”，就等于將艱難晦澀的科技語言所造成的閱讀障礙掃清了大部分，提高了易讀性，也就容易吸引讀者的興趣。

本文以2009年第1期至第42期中兩個欄目中的40篇文章為范本，試圖探討《三聯生活周刊》科技新聞報道的獨特性，以此總結出科技新聞做好“第二次翻譯”的普遍適用方法。

1 周刊簡介

《三聯生活周刊》是由“生活、讀書、新知”三聯書店主辦的綜合性新聞文化周刊，其顯著特色是新聞性和文化性并重。它知識分子氣質的獨立觀點幽默睿智，具有很強的吸引力和親和力，其特有的文化特色和著力張揚的文人傳統，在目前的新聞類期刊中獨樹一幟。其中的科技新聞報道，也在這種氛圍之下，有了與眾不同的人文特色。

科技新聞的閱讀往往需要一定的知識背景，這又可能是很多讀者的知識盲區，興趣盲點，為了讓非專業人士，或者對科技不甚感興趣的讀者，對這類專業性較強，敘述相對較平實的科技新聞產生閱讀沖動，將前沿科技純技術性的話語通過“第二次翻譯”轉化為受眾喜聞樂見的平實語言，就是記者們需要下功夫的地方。

《三聯生活周刊》的欄目版塊中，與科學技術密切相關的版塊有兩個：“科技”和“生命八卦”。欄目的名字咋一看就讓人樂：生命也能拿來七嘴八舌地八卦一番？有意思！八卦在現如今一般理解為是對某事某物閑聊瞎侃，有非正式的含義。三聯的文章正是如此。連科技新聞的文章題目都是精心錘煉的，即使不太具有“必讀”理由，也能夠讓讀者“一見鐘情”，比如《向海洋施鐵肥：拯救地球還是毀滅地球？》。 這在一定程度上打消了讀者的畏難情緒，大大激發了讀者的好奇心與求知欲。作家余華就這么說過：“當讀者打開它，仿佛不是單純的閱讀，而是聚會的開始”。說說科技，談談前沿，也就如聊天一般，不知不覺，讀者就已經進入了科技天地。

2 “第二次翻譯”的方法

《三聯生活周刊》創辦初始，有三個發展方向：一是加強傳統的硬新聞，對熱點新聞追蹤報道；二是把面向小資、時髦群體提供趕時髦信息的方向往技術、科學方面調整；三是挖掘文獻性的東西，如歷史、哲學、地理、文學等。2其中后兩點最有特色，是其它周刊不具備的，不僅獨特而且還能最大可能發揮其資源和人才優勢。

媒體的競爭不僅體現在爭奪獨家新聞、爭奇斗艷的版面競爭，還包括新聞語言等表現形式的競爭。“新聞語言是新聞從業人員在新聞作品中體現自己的寫作構思和技術手法的總和，它可以形象地揭示新聞內容，表達作品思想的準確性和深度。”3

新聞語言在科技新聞上的應用，關鍵就在于能否做好“第二次翻譯”。《三聯生活周刊》的科技新聞“翻譯”就集中體現在其語言的修辭手法以及其他手法的獨特運用方面。

2.1 修辭手法的個性化使用

修辭手法是寫文章常用手法，為了增強語言的表現力，修辭手法是必不可少的添加劑。

1）比喻

比喻是最普通、最簡單、最常用的修辭手法，但也是最不容易用得出彩的修辭手法。《三聯生活周刊》的文章用到比喻的地方并不是很多，但都開門見山，用得自然而不露痕跡。

《2009科學展望——通往哥本哈根之路》一開頭就是一句比喻：“每年的聯合國氣候變化大會，都會變成一場吵鬧盛宴。”盛宴一般是形容宴會之隆重盛大，這里用來形容本應該是嚴肅的國際會議，既表現了該會的重要性，也形象地表現出了該會一團亂麻的局面，“吵鬧盛宴”不禁讓人聯想到一般宴會上參與者眾多而又紛爭不斷的場景，既生動又形象。

《向海洋施鐵肥：拯救地球還是毀滅地球？》開篇提出：“南大洋已經成為科學家給海洋施鐵肥的實驗場。”“實驗”是設計來檢驗一個理論或證實一種假設而進行的一系列操作或活動。“試驗場”就是專供在自然科學的任一學科領域內進行實驗研究的場所。既然是檢驗理論或是證實假設，那么結果就可能失敗可能成功，風險是無法避免的。文章開篇就呼應了題目，提出了關注焦點：這是一個實驗，這個實驗將會拯救地球抑或毀滅地球？一下子抓住了常人都會有的疑惑，從而激發了讀者的興趣點，引導讀者繼續讀下去。

2）擬人

與比喻一樣，擬人也是非常常用的修辭手法，用擬人不難，難的是用好擬人。《三聯生活周刊》的科技報道在用擬人這種手法時，特別能細膩地描繪出報道對象“物”的感官，給讀者“亦物亦人，物人一體”的錯覺。這種手法賦予了報道對象濃厚感情色彩，能夠引起讀者的情感共鳴，使得讀者以更加積極的心態和更加投入的情感閱讀文章。

“大自然的平衡能力是很強大的，但是有時候，面對突然產生的變故，大自然也無能為力。”“地球的前半輩子是在二氧化碳的籠罩下度過的。”（《地球上的碳都到哪兒去了？》）“變故”、“無能為力”、“前半輩子”等詞匯，描繪出了大自然命運的變化之大、變化之快，以及應對的情感。讀罷這兩句話，大自然命運有心無力的黯然哀嘆潛移默化地影響著讀者情緒，關切與同情之心油然而生，自然就為閱讀做了良好的鋪墊。如果將這兩句話的修辭手法去掉，缺乏情感的渲染，語言就索然無味，喪失了美感。

3）擬仿

仿擬，就是根據需要，模仿現有的格式，臨時新創一種說法。仿擬不同于新詞，仿擬只有在同原有格式相對照之后才能夠取得預期的效果。失去了同原格式的對照，仿擬不能出現，也不能生存；沒有這個對照，仿擬所引發的聯想中的幽默、風趣等情調也就不復存在。可見，仿擬，只是作為原格式的臨時替身而已。這也是《三聯生活周刊》科技報道特別偏愛的手法，引發讀者的聯想，恰如其分地引起讀者的會心一笑。

《學習蠑螈好榜樣》，標題就擬仿了上世紀的一首流行兒歌《學習雷鋒好榜樣》。這幾乎是家喻戶曉的語錄。蠑螈是一種兩棲類動物，這篇文章用婦孺皆知的兒歌講動物的特性，這種熟悉產生了強烈的趣味性，不失為枯燥的文章添加了可口的調味品。同樣的，《教授也瘋狂》擬仿了影片《上帝也瘋狂》的名字。《上帝也瘋狂》講述的是可樂瓶子所代表的文明和非洲好居民奇哥所代表的自然尷尬相遇，仿佛上帝善意的一個玩笑，反襯出了自然的“單純”與文明的“莽撞”。 《教授也瘋狂》這篇文章中，則展示了一位化學教授為了向普通人介紹超臨界流體和綠色化學，從中學生所學的化學元素周期表入手，用化學和工程學的方法拍攝各種“噼里啪啦”的爆炸和火焰的視頻，來說明各種元素的性質，并成為YouTube上的明星。

4）設問

提問方式，最容易引發讀者的注意力。設問的特點是自問自答，緊扣主題，因而也有助于讀者把握新聞事實的要點。同時，若能做到簡潔明快，銜接自然，那就更利于讀者接受。

“人造甜味劑不含熱量，但它是否能減肥呢？這可不一定。”《人造甜味劑真的能減肥嗎？》的導語短小精悍，簡單的一句話，就已將文章主旨明明白白地告訴了讀者。

“人除了腦袋比較聰明以外，還有什么地方比動物更強？”《人這種動物》開篇提問，引發讀者的思考。接下來，作者又將人和動物的特性進行對比，進一步補充提問：“如果辦一屆哺乳動物奧運會，人類選手能拿幾塊金牌？人的聽覺不如羚羊，嗅覺不如貓狗，視覺比不過獅子，力量比不過狗熊，陸上跑不過獵豹，水里游不過海豹，人的免疫系統更是比不過任何一種野生動物。如果把一個人脫光衣服放到野外，他能活下來嗎？”至此，已經完全調動起讀者的興趣了。“先別急著下結論。人類不光智慧超群，確實也有幾樣其他動物沒有的特長。否則的話，我們的祖先是怎樣在非洲草原上活下來的呢？”從設問的內容，到文字的表達，無一不嚴絲合縫，步步深入，將讀者的疑問點和興趣點牢牢抓住，引人入勝。

2.2 “第二種翻譯”的獨特手法

1）數據翻譯

科技新聞報道中，數據的出現是必不可少的。光羅列數據，不進行解釋，一看就讓人頭大，排斥心理就產生了，閱讀并獲取信息則很難繼續。即使能夠堅持閱讀，普通的人腦也不是掃描儀，看過的數據如蜻蜓點水一般，數據講的是什么，完全不知曉。此時，就要對數據進行“第二種翻譯”了。

《人這種動物》一文中，為了說明“人是汗腺最發達的哺乳動物”這一較為抽象的理論時，采用數據講明事實：“在劇烈運動的情況下，一匹馬每平方米皮膚每小時大約可以排汗100克，駱駝為250克，人可以達到驚人的500克！也就是說，一個成年人在劇烈運動時每小時大約可以排出1～1.5升汗水，這些汗水可以帶走相當于一個600瓦白熾燈泡所產生的熱量。”雖然這段話出現了5個數據，但是作者將數據細化，使得讀者很容易通過比較得出結論，即每平方米皮膚每小時排汗量：人＞駱駝＞馬，1～1.5升汗水產生的熱量=600瓦白熾燈泡所產生的熱量。這一以來，不用更多的解釋，讀者自己就能夠得出結論。

2）打比方和舉例子

打比方和舉例子，都是人們口語中常用的解釋問題的方法。說話時用打比方，是向他人尤其是外行，解釋問題的良好方法。比方打得好，可以生動形象、簡單明了地闡釋清楚問題，便于人們理解。打比方有兩個關鍵：一是要抓住問題的核心，也就是說，原有的問題和所打的比方二者要有共通的地方。二是要用簡單的東西來比喻復雜的問題，而不是用復雜的東西來描述簡單的問題。舉例子是通過列舉具體實例來說明或者論證事實或觀點。為了說明事物的情況或事理僅僅從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些日常生活中存在的，既通俗易懂，又有代表性的例子來加以說明。舉例子和打比方也常常會結合起來，共同提高所闡述問題的簡明清晰度。

《色彩的魔力》介紹了科學家的新發現：熒光蛋白。目前已經發現了紅色和綠色熒光蛋白，并且介紹了該物質在醫藥研究方面的應用過程。毋庸贅言的實驗機理能夠滿足有專業背景知識的讀者，那么普通讀者如何理解呢？作者打了這樣的比方：“如果你的電腦機箱里面有100根電線，而且每根電線的顏色都相同，那么你幾乎不可能把每根電線都理清楚，但如果那些電線有100種不同的顏色，那么你要看清楚它們連向哪里、如何交叉就很簡單了。”作者將電線比作熒光蛋白，不同顏色的電線就代表不同顏色的熒光蛋白，如此通俗易懂的話，幾歲的小孩也能夠明白，更不用說有較高學歷背景的新聞周刊的受眾了。

打比方可以用比喻的修辭手法，也可以不用修辭手法，只要比方打得好，效果是一樣的。“在雜交的子代中，原本兩個需要互動的基因，卻因分別來自不同種而無法互動，就好比種A的鑰匙打不開種B的鎖。”《2009科學展望——定義物種》用這種不帶修辭的打比方，形象地說明了特定基因不兼容的關系。

《2009科學展望——海洋病了》一文中針對海水的酸性提出：“自從工業革命以來，海水表面的酸性增長了30%”，后果則是：“酸化既會影響它們（浮游植物球石藻、浮游動物有孔蟲、珊瑚以及其他分泌碳酸鈣的生物）制造碳酸鈣的能力，也會腐蝕海洋生物的外殼。”這里就有兩個閱讀障礙，阻攔了讀者的理解：一是碳酸鈣和酸之間有什么關系？二是酸化的影響是如何產生的？作者接下來舉了一個例子：“如果你需要實驗證明，可以把一小段粉筆（成分是碳酸鈣）丟進醋（弱酸）里，粉筆會立刻開始溶解。”粉筆與醋，都是生活中常見的東西，即使缺乏基本化學常識的讀者，在看了這樣的例子之后，也就能夠了解海洋酸性的危害的產生過程及其有害程度了。

3）講故事

“講故事”可以提高科技報道的可讀性，還可以增強閱讀趣味。可從三個角度切入故事，一是科學發現探索的經歷，或技術發明創造的過程，或“科學發展史上的典故，這也是很有意思的，它既是新聞必不可少的背景材料，又是抓住讀者的主要‘賣點’”。4二是從人們熟悉的事物或事件入手，由簡到繁，由易到難，引人入勝。三是從事物之間的比較切入敘事，通過共性或反差激發讀者興趣，烘托閱讀心態，為進一步獲取信息做好鋪墊。

第一種講故事的方法是最常見也是最好用的方法。《三聯生活周刊》的諸多科技報道中也采用了這一方法。《新一輪登月競賽中的中國角色》以美國“阿波羅11號”登月飛船入題，《2009科學展望——定義物種》開篇介紹“2009年是達爾文誕辰200周年及《物種起源》發表150周年”，引入動物雜交后基因變化話題。這樣既介紹了背景材料，又抓住了讀者的閱讀心理。

“如果沒有玉米，我們看電影時吃什么？”一句話，就把讀者拉入了影院，接下來，“爆裂玉米、香噴噴的甜玉米、糯軟可口的黏玉米”又勾起了讀者的食欲，最后作者才拋出了專業名詞“植物基因組測序”。此時，讀者已基本明了文章所述的內容了。從人們日常生活中常見的玉米，到時下最時髦的科技術語“基因”，從吃的玉米到測序基因的玉米，《2009科學展望——植物基因組測序》一步一步將讀者引入世界最新最尖端的科技殿堂。

從事物之間的比較切入敘事，是《三聯生活周刊》科技報道的一個特色。比較出共性，能通過類比用簡單的事物說明新事物的復雜；對比出反差，能通過差異用沖突表明新事物的特殊。

《日全食派對下的冷與熱》一文以民眾對天文學長期以來的陌生冷淡和媒體、商業等關注日全食之熱形成對比，既點名了這一天文現象受到追捧的熱度，也襯托出了熱度之下天文學者的寂寥。

“人的聽覺不如羚羊，嗅覺不如貓狗，視覺比不過獅子，力量比不過狗熊，陸上跑不過獵豹，水里游不過海豹，人的免疫系統更是比不過任何一種野生動物。如果把一個人脫光衣服放到野外，他能活下來嗎？”《人這種動物》在文章中用了羚羊、貓狗、獅子、狗熊、獵豹、海豹等數種動物和人類進行比較，得到一個初步結論：人類好像樣樣都不如動物，作者的反問“能活下來嗎？”，事實顯而易見，這就造成了事實與事實之間的沖突：樣樣不如動物的人，存活在世界上，并且擁有比動物先進的文明。接著，作者引出專業名詞“蝶導靜脈孔”（Emissary Foramina）并加以解釋，并提出人類的“靜脈散熱系統”（Radiator Network of Veins），而這一點，正是人類優于其他動物之處。如果文章一開始就提出專業名詞，恐怕多數讀者就會感到專業性太強，而放棄了閱讀。如果沒有對比，缺乏事物特性的沖突，文章的閱讀效果也會大打折扣。

3 結論

綜上所述，隨著時代發展，受眾對信息質量的要求越來越高，枯燥乏味，標準雷同的新聞語言逐漸被拋棄，從某種意義上說，語言沒有鮮明特色的刊物，很難在競爭激烈的期刊市場上立穩腳跟。科技新聞做好“第二次翻譯”，運用多種修辭手法和特殊手法來提高文章的趣味性、可讀性，更能在日益激烈的競爭中獲取不敗的立足之地。

注：

1.《新聞寫作教程》,P77,劉明華 徐泓 張征 著,中國人民大學出版社,2002年3月第1版.

2.朱偉訪談:果斷轉型敢為人先十年磨一劍.[OL].http://news.sohu.com/s2004/sanlianzhoukan.shtml.

3.《新聞的語言表達及經驗問題》,朱華樣,《傳媒》2005年第4期.

4.《科技新聞要說好普通話》,吳紅梅,《傳媒觀察》,2009年1月.

[1]劉明華,徐泓,張征著.新聞寫作教程.中國人民大學出版社.第1版,2002,3.