淺談如何讓科學品質深入人心

王視南中央電視臺科技專題部， 北京 100859

一 我國電視科普的現狀

2001年7月9日中央電視臺“科學?教育”頻道正式播出，成為我國現有電視科教頻道的領頭羊。近年來隨著電視頻道專業化的推行，全國有近20個省、市、區建有科教頻道，不少電視臺辦有科普節目，為科普的發展提供了更為廣闊的空間。不僅如此，一批頻道以及節目形成了特色。

競爭力

總體上看，從央視到地方電視臺的一些科普電視專題節目穩定發展，在欄目、節目陣地穩定的前提下求創新求發展，如中央電視臺的專題欄目《科技博覽》、《走近科學》，《科學世界》《我愛發明》《狀元360》以及科學紀錄片《科技人生》等，還有地方武漢電視臺的《科技之光》，北京電視臺的《魅力科學》等一批優秀的電視科普欄目贏得了觀眾的喜愛和認同。

中國目前電視科普節目的收視情況不容樂觀

我國科普節目占電視播出量的比例還不到6%。這與世界上一些發達國家相比，存在較大差距。例如，日本通過立法形式，明確規定電視中科教片不應少于15%。在美國的電視節目中，科技類節目時間已達到20%。美國的“國家地理頻道”、“探索頻道”，都是專業化的科普頻道，而且各有特色。他們的成功經驗已經引起世界的重視和稱道。

CCTV網站公布的“2002年全國電視觀眾抽樣調查”中，科普類和科教類節目不在前十名之列。再從上海的《廣播電視研究》2004年第三期發表的“中國主要電視臺節目供需調查報告(2004年)”反映的情況看，節目需求大的節目類型是電視劇、動畫片、少兒節目和娛樂類節目。對新聞類和法制類節目也有一定的需求，而科普類節目一再地失寵。

我國大眾的科學文化素養較低也在很大程度上決定了電視科普收視市場較低。有關統計數據反映出中、外公眾科技素養的總體差距。清華大學國際傳播中心李希光教授介紹，英國《自然》雜志的一個編輯曾經在第三世界國家作過一個調查，發現印度、巴西等國家對科學事件的評價很高，唯有中國人對科學事件的評價在各國中最低。

中國電視科普的發展機遇和前景看好

我國公眾科學素養水平正呈現逐步提高的態勢。” 公眾獲得科技知識和信息的主要渠道是電視，有高達93.1%的公眾是通過電視獲得科技知識和信息的。此外，報紙也是我國公眾獲得科技知識和信息的主要渠道，達69.5%。公眾最感興趣的科技信息是致富、健康、衛生保健和教育，比例分別為83.1%、75.1%和69.15%。科學新發現、新技術應用、醫學新進展，也是公眾感興趣的科技信息，對這三項感興趣的公眾比例分別為56.8%、55.6%和48.6%。

十幾年前，中國最早的電視科普節目，影響力最大收效最好的應該是一檔英語教學節目《跟我學》，這是許多家長在晚飯前給孩子的一道固定加餐。它也成就了許多中國孩子的英語夢。

30年前，北京科學電影制片廠攝制的科教電影，被強制安排在電影院的故事片開演之前放映。現在，那個曾經拍攝了中國科教片數量最多的北京科教電影制片廠成為中央電視臺的一個科教節目制作部門。參與制作了《大家》《百科探秘》《走進科學》等一批優秀的電視科普節目。可見，科普深入人心的方式離不開電視的傳播。

曾經幾十年的時間里，電視科普節目似乎就是簡單地傳播科學知識、信息，這實際上將科普的作用和功能自我封閉了。而此時的國際電視領域，深刻體會到科學的意義和魅力，開始以獨特的視角關注科普題材。有一部日本放送協會制作的關于2000年諾貝爾化學獎獲得者白川英樹的專題片中，不僅生動地說明了他的科學發現的原理及意義，而且體現了這位老人的輕松充實的生活和詼諧散漫的個性。該節目中還運用了大量的動畫、漫畫手段。此類科普節目將科普性與人文性結合得好，也就不難理解它受歡迎的緣故了。

近年來，隨著電視節目本土化趨勢的深入，科普節目也越來越體現中國國情和民族文化特點。

十年，CCTV-10從點滴幾個科普節目，發展成一個收視率穩定上升，品牌推陳出新的有影響力科教頻道。

在大眾傳媒中，科技內容的“開放”應該最易行和最“安全”，爭議也是最小的。科教頻道，每天有豐富的科技新聞，國內外精彩的科技大片，科技競賽，發明，科幻電影電視，調動各個地方科技協會的力量，及時網羅最新鮮的科技時訊，收視率也決不會比其他頻道差。除了收視率，我們在未來的發展中，更要追求影響力和公信力，力求把科教頻道辦成一個求真求實，有深度有特色的頻道，讓科學的品質深入人心。

二 科普節目的宗旨------為人民服務

明確了這個宗旨，很多問題就迎刃而解了，我們的受眾是大眾，而非學生，我們的傳播方式是服務型而非說教型。國內科普界不斷有人提及一件事，曾經，有一位美國Discovery頻道工作人員訪問中國時，國內記者問他們做科普節目的經驗，而他們回答說，他們不是在做科普，而是在做娛樂節目。于是，一些人就開始由此感慨我們的電視科普節目娛樂性不夠。

在電視傳播中，速度和效率是第一位的，所以，資訊要快要新鮮，表達方式要通俗易懂，視聽感覺應該是愉悅的，這一點突破了傳統的科教說教，要求寓教于樂。即使是講座式的《百家講壇》，也不是單純的說教，而是講故事，解讀故事背后的“道理”，深入淺出，喜聞樂見。

近期，湖南衛視新版欄目《百科全說》，主創人員把它定位是“生活智慧脫口秀”，欄目形式是演播室的訪談和互動，它的話題以生活中的衣食住行為主，既有娛樂色彩，又有科普的實質性內容，受到青少年的喜愛，值得借鑒。節目收視處于同時段的衛視節目前五位，多期節目拔得收視頭籌。分析它的收視看點，就是解釋了很多生活常識中的“誤區”，讓觀眾有新鮮的頓悟感。其實，它的選題有很多也是“老生常談”，但如何從老話題中挖出新意，是我們都要面臨的問題，不能炒冷飯，更不能嘩眾取寵，本著科學為大眾服務的原則，求真求新，“破解誤區”，就是一條很好的出路，因為很多誤區已經被我們當作常理了，節目主創多方求證，通過數據和驗證，通過專家的解讀，讓事實說話，這也是科普節目的一個獨特表達。

三 科普節目如何突出科學的品質

首先，科普節目是有用的

科學的魅力在于它的實用性，那么，電視科普作品就應該立足生活，為人民服務。這一點，《科技博覽》《走近科學》就是從百姓的疑問開始，科學地解答生活中的諸多難題疑惑。

回顧參加2003年第五屆上海市優秀科普作品獎評選的上海電視節目共6件，取自多個頻道及節目。其中，反映“自制玻璃粘紙”和“橘子皮去異味”的節目來自生活時尚頻道；“怎樣控制茶葉農藥殘留”、“防治美洲斑潛蠅”來自紀實頻道；“轉基因—魔鬼還是天使”來自財經頻道；而“納米技術和21世紀產業革命”和“數字地球”則來自新聞娛樂頻道。這些節目內容均未出自姓“科”的專門節目，而是滲透于生活、紀實、經濟等專門節目。這體現出反映出科學的魅力，也說明科普題材是許多電視制作者樂于為之的。再如，在大量的新聞節目里，作為科技新聞的背景挖掘不可缺少。特別在報道我國“神舟”成功發射，奧運高科技的重大事件以及“非典”“甲流”“地震”等重大突發的社會事件時，及時、通俗的知識背景介紹不僅深受受眾的注目，而且可幫助觀眾深入了解新聞事件本身，凸顯了科普節目的科學品質。科普節目，在重大新聞事件的背景解讀中，彰顯了公信力和影響力。

其次，科普節目應該是好看的

電視科普要發展，要贏得本土受眾的注意力，除了核心內容外，需要秉持一種異質化的創新思維，對節目形態進行探索、創新。除了娛樂化元素，科普節目深入人心，尤其要把握科學的本質和內涵，求真求實，要用細節和故事打動觀眾，引人入勝。因此，故事形態的敘述尤其適合科普節目的電視表達，既有深入淺出的特點，又有影像紀錄的優勢。《走近科學》在十年時間，利用講故事的形式普及科學常識，弘揚科學精神，已經成為電視科普表達的一面旗幟。

國內不少電視節科普目的節目形態“不拘一格”，重視多種體裁、手段的運用。如題材上有紀錄片、專題片、談話類節目、直播節目、競賽、辯論會、情景劇、論壇、講座等；手段方面，有紀實、再現、參與、體驗、直播、表演、演示、模擬、追蹤、調查、幻想、動畫、字幕等。

上述所有的制作手段都是為了充分考慮受眾的各方面需求，盡可能顧及受眾的審美習慣和接受心理。隨著觀眾對科學世界的需求不斷向廣度和深度拓展，電視科普新的節目形態將會不斷涌現。僅以電視直播這一形態而言，好的科學題材如科學考察活動，未解之謎科學調查，以及考古現場解密，這類難得的題材加上適時采用的電視直播，就可以使電視資源價值倍增，也是現今科普節目一個重大亮點。

下面，就我制作的一期獲獎節目進行詳細分析。

這是2007年5月，《科技人生》欄目開播的一個節目《妙手仁心----吳孟超院士》，該節目曾獲得廣電總局科技創新獎。相比以往的紀錄片，該節目善于在“人”深度挖掘，有以下幾個創新點：

1 尊重事實:

人物紀錄片的重要元素是刻畫人物性格，展現人格魅力。《妙手仁心——吳孟超》的主人公是一位醫學家，85歲高齡，救治過近兩萬名患者，主人公本身不喜歡宣傳自己，為人低調。為了掌握真實的故事線索，作者找到了幾個典型病例——有最棘手的病例，最年長的病例，最年幼的病例。通過這些病人的痊愈，將吳孟超院士的精湛醫術介紹給觀眾，有說服力，同時還將吳孟超院士在肝膽外科方面的創新成果科學知識通俗易懂地介紹給觀眾，發揮了良好的科普作用。

2 挖掘情感:

人物紀錄片中的人物，要給觀眾留下感人和勵志的效果，所以很重要的環節就是如何描述吳孟超院士對患者的仁愛之心，節目抓取了吳老為一位花季女孩做手術的故事，通過緊張危險的救治過程，把一位老人對年輕生命的愛護與責任刻畫得十分感人，當痊愈后的女孩為學生們講解“生命感恩”的單詞時，觀眾無不為之動情，流下了感動的眼淚。

3 現場同期:

吳老查房訓斥學生不帶聽診器以及手術過程，都是現場全景紀錄，聲音雖然有些嘈雜，畫面雖然有些抖動，但內容完全是來自于主人公一線的真實現場，所以獨具感染力。

4 情境采訪:

在采訪主線以及副線人物時，盡可能追問到當時的情境，“您看到了什么。聽到了什么，有什么真實想法”這樣的問題，會激發人物最真實的想法，回答不空洞，不說教。

5 放大細節:

吳老親吻病人的額頭，吳老是一位身高只有 1米62 小個子老人，站在手術臺前，經常踮起后腳跟，一站就是幾個甚至十幾個小時，手術后拖著疲憊的腳步走出來，在食堂吃著簡單的一碗稀飯，這些細節對塑造一位大科學家的形象很有意義。

6 善用史料:

30年前，吳老曾作過一例高難度的手術，國際影響很大，為了尋訪那位當事人，作者趕赴安徽，找到還健在的那位患者，請他回憶，這段30年前的資料不僅僅是幾張照片，而是尋訪到了30年前的患者。這個點在節目中雖說只是1分鐘的故事，但作者費盡周折，結果是使得故事更加飽滿，生動。舊為新用，是人物紀錄片的一個重要手段。

結合自己的創作體會，相信科普節目的表達是越來越多元化的，在強調發展科普傳播的多種節目形態時，不必擔心科普與娛樂與故事的結合會降低科普的水準。恰恰相反，幾類元素的有機融合，可以使科普的傳播更為生動有效。當然根據不同收視對象和傳播指向，科普的娛樂化故事化，各自比重會有所不同，會有“度”的不同。之所以要強調科普與娛樂與故事的結合，因為電視的休閑娛樂特質是非常明顯的，它的這一功能符合最廣泛大眾的文化習慣和收視心理。

[1]中國科普路在何方(新世紀周刊) 科學松鼠會 發表于 2008-09-24 23:52.

[2]《電視科普節目娛樂化探析》.

[3]《電視科普節目調查》.

[4]《我們需要什么樣的科普節目》.